BLOQUE V CLASE 10

Motivación para el aprendizaje y la enseñanza

Presentación

bloque v clase 10

a.motivación intrínseca y extrínseca b.cinco teorías generales de la motivación c.enfoques conductistas de la motivación d.enfoque cognoscitivo de la motivación e.Enfoque humanista de la motivación f.teorías cognoscitivas sociales g.enfoques socioculturales de la motivación h.motivación para aprender en la escuela: Target

Motivación para el aprendizaje y la enseñanza

Proviene de factores externos al individuo.Incluye recompensas externas como calificaciones, dinero, aprobación social.Ejemplo: Un estudiante que estudia para obtener buenas calificaciones y recibir elogios de los padres.

Motivación Extrínseca

Motivación Intrínseca

Se refiere a la motivación que proviene del interior del individuo.Impulsada por el interés, el disfrute, la satisfacción personal y la curiosidad.Ejemplo: Un estudiante que estudia porque disfruta aprender y le interesa el tema.

motivación intrínseca y extrínseca

Teoría de la Expectativa de Vroom

Teoría de la Motivación-Higiene de Herzberg

Teoría de la Meta de Locke y Latham

Teoría de la Autodeterminación de Deci y Ryan

Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow

Cinco Teorías Generales de la Motivación

1. Refuerzo Positivo: Presentación de un estímulo agradable para aumentar la conducta.
2. Refuerzo Negativo: Retiro de un estímulo desagradable para aumentar la conducta.
3. Castigo: Aplicación de un estímulo desagradable o retiro de uno agradable para disminuir la conducta.

1. Condicionamiento Clásico (Pavlov): Asociación de estímulos para generar una respuesta automática.
2. Condicionamiento Operante (Skinner): Uso de refuerzos y castigos para aumentar o disminuir la probabilidad de un comportamiento.

Enfoques Conductistas de la Motivación

Teoría de la Atribución (Weiner): Cómo las personas interpretan los éxitos y fracasos, y cómo estas atribuciones afectan la motivación futura.Atribuciones internas versus externas.Atribuciones estables vs. inestables.

Teoría de la Autoeficacia (Bandura): Creencia en la capacidad propia para ejecutar acciones necesarias para manejar situaciones.

Enfoque Cognoscitivo de la Motivación

Teoría de la Autorrealización (Maslow): Proceso de realización del potencial personal.Teoría de la Motivación y Personalidad (Rogers): Importancia de la congruencia, la autenticidad y la autoaceptación.

Enfoque Humanista de la Motivación

1. Creencias sobre la capacidad propia para tener éxito en tareas específicas.

Teoría de la Autoeficacia (Bandura)

Teoría de la Autorregulación

Teoría del Aprendizaje Social (Bandura)

1. Proceso de controlar y dirigir el propio comportamiento hacia la consecución de objetivos.

1. Aprendizaje a través de la observación e imitación de modelos.

Teorías Cognoscitivas Sociales

Enfoques Socioculturales de la Motivación

• Teoría Sociocultural (Vygotsky): Importancia de la interacción social y el contexto cultural en el desarrollo cognitivo y motivacional.
• Aprendizaje Participativo: Los individuos aprenden y se motivan participando en comunidades de práctica.

6.. Tiempo : Proporcionar tiempo suficiente para que los estudiantes puedan aprender y procesar la información.

5. Evaloración: Uso de evaluaciones que promuevan el aprendizaje y no solo el rendimiento.

4. Grupo: Fomentar la colaboración y el trabajo en grupo

3. Reconocimiento: Proveer retroalimentación positiva y reconocimiento del esfuerzo y progreso.

2. Autoridad : Permitir a los estudiantes tomar decisiones y tener control sobre su aprendizaje.

1. Área T : Diseño de tareas que sean interesantes, relevantes y desafiantes.

Motivación para Aprender en la Escuela: TARGETModelo TARGET

¡GRACIAS!