ReComuni04DiagnosticaM3_SEP_NUEVO_Plataforma

Docencias que inciden

Ilustración: Storyset, Ilustración del concepto de profesora, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/ilustracion-concepto-profesora_7367529.htm#query=teacher&position=14&from_view=search>.

Mi nombre es Constanza, soy profesora de matemáticas del segundo año de secundaria en la escuela “Venustiano Carranza”, donde trabajo de manera provisional desde hace varios años, y aunque no cuento con estabilidad laboral, desempeño mi función docente con mucho entusiasmo.

Ilustración: Pch.vector, Personas infelices preocupadas que sienten ansiedad, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/personas-infelices-preocupadas-que-sienten-ansiedad_8609043.htm#page=2&query=sad%20woman&position=0&from_view=search>.

Una de las experiencias más enriquecedoras de mi carrera sucedió hace un par de años, cuando las autoridades nacionales ordenaron el regreso a clases presenciales tras el confinamiento por COVID-19 y establecieron ciertas medidas para mantener la sana distancia y evitar contagios.Desde los primeros días noté un ambiente frío y de poca interacción entre mi grupo, lo cual era de esperarse considerando que la mayoría sólo se conocían virtualmente.

Ilustración: Storyset, Ilustración de concepto de mascarilla facial, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/ilustracion-concepto-mascarilla-facial-ffp2_13104644.htm#page=3&query=storyset&position=36&from_view=search>.

Destiné una clase a trabajar en conjunto para mejorar la convivencia. Comencé el diálogo preguntando cómo habían vivido la pandemia y cómo ese suceso cambió sus vidas. Entre las historias compartidas, me llamó la atención la de Marcos, de quien tenía excelentes referencias por parte de mis colegas.

Ilustración: Pikisuperstar, Personas con mascarilla médica, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/personas-mascarilla-medica_7349055.htm#query=facemask&position=36&from_view=search>.

Marcos compartió que durante el confinamiento se mudó con una tía a quien quería mucho porque en su casa tenía problemas de conexión a internet y ésta era una herramienta indispensable para seguir estudiando.Sin embargo, al regresar a la escuela de manera presencial tuvo que regresar a su casa, lo cual le causaba un gran dolor; sentía que había perdido a su tía, pues, aunque seguían en contacto, la convivencia no era la misma.

Ilustración: Freepik, Personas que usan diferentes tipos de mascarillas, s.f., Freepik, disponible en <https://www.freepik.es/vector-gratis/personas-que-usan-diferentes-tipos-mascarillas_9009281.htm#page=2&query=covid&position=43&from_view=search>.

Para cerrar la sesión de diálogo, les propuse que de manera conjunta diseñáramos un plan de acción que nos permitiera mejorar la convivencia en el salón. Cada estudiante aportó con sus ideas, las discutimos y acordamos 10 acciones básicas para promover un ambiente de convivencia respetuosa en el que se vivan los derechos humanos y se tomen en cuenta las voces de todo el grupo.

Ilustración: SINDIF y CDHCM, Consulta Nacional a Niñas, Niños y Adolescentes, 2022, SINDIF/CDHCM, disponible en <https://meescuchas.mx/inicio>.

Además, supe que la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México (CDHCM) y el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SINDIF) llevaron a cabo la Consulta Nacional ¿Me escuchas? Nuestra opinión, suma a la acción, con el objetivo de que las infancias y adolescencias expresaran sus opiniones, necesidades, intereses y preocupaciones. Así que invité a mi grupo a participar porque lo consideré un reforzamiento al ejercicio que hice y una excelente opción para que sus voces trasciendan e impacten el desarrollo de políticas públicas a nivel nacional.Cuando compartí al equipo directivo el ejercicio que trabajé con mi grupo, se me solicitó compartirlo con mis colegas para que se convierta en un ejercicio que se realice en todos los grados con la intención de promover la convivencia respetuosa.