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Especialista Silvia Daniela Barraza Lic. Lorena Bustamante Lic. Paola Masa

Santiago del Estero- La Banda. Argentina

INSTITUTO SUPERIOR MATER- DEI PROF. TECNOLOGIA EDUCATIVA

TERTULIA EN EL AULA CON LA IA GENERATIVA-HIBRIDA

Aprendizaje poderoso

Santiago del Estero-La Banda- Argentina

Aprendizaje Poderoso la IAG

JUEGO DIDACTICO

Dinámico creativo

Práctica enriquecida

MOTIVACIÓN EN EL ALUMOS EN APRENDER

CONTEXTOS ETEROGENEOS

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TERTULIA EN EL AULA CON LA IA GENERATIVA-HIBRIDA

Una situación de aprendizaje mediada por Inteligencia Artificial –Híbrida. Pensemos en esa clase innovadora donde la construcción del conocimiento esta mediada por la Inteligencia artificial Híbrida. Tal vez muchos dirán, alguien más en el aula, ¿un observador?, ¿interrogará?, ¿evaluará?. Es una idealización de muchos, el robot inteligente dando la clase, como si fuera una película de ciencia ficción. El desafío es incorporar la IA generativa o una aplicación de avanzada diseñada para que se implemente dentro del aula, que genere una dinámica de clase fuera de lo tradicional. Pensemos, por donde partimos desde un modelo de indagación. Implementar un recurso que aporte a la clase, como por ejemplo aprendizaje basado en problemas. Este modelo de práctica tan conocido ABP para enseñanza–aprendizaje, definir roles dentro del aula. El alumno desarrolla conocimiento a partir de un proyecto en donde investiga una situación problemática del campo social y mucho más expansivo, indiciplinado en los momentos didácticos -multidisciplinar ,

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TERTULIA EN EL AULA CON LA IA GENERATIVA-HIBRIDA

CURIOSIDADES COLONIALES

AGENTE MARIQUITA

PRIMER MOMENTO/3

PRIMER MOMENTO/2

PRIMER MOMENTO/1

Este modelo de práctica tan conocido ABP para enseñanza–aprendizaje, definir roles dentro del aula. El alumno de 3 y 4 año desarrolla conocimiento a partir de un proyecto en donde investiga una situación problemática ¿como sera una clase con la IA Generativa -Hibrida? Objetivo General * Se Intenta diseñar propuesta superadoras de practica educativas en Ciencias Sociales y articulacion a otros campos de la ciencia con IA Generativa - Hibrida.

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TERTULIA EN EL AULA CON LA IA GENERATIVA-HIBRIDA

La PRACTICA EDUCATIVA

promts vacios

promts condicionales

promts comparativo

Promts argumental

promts estructural

PROMTS SECUENCIAL

MOMENTO 2

MOMENTO 4

MOMENTO 3

Promts

*Los alumnos conectados en red con la Pc y Dispositivos simultámeamente y colaborativos. * La interación se dio con dispositivos que posibitaron , escribir con el agente y otros en diálogo directo con micrófonos desde el celular y PC que contaba con auriculares instalados. *La actividad fue valiosa en la presentación, se hizo foco en el segundo modelo de prompt argumental. Ya que se abria a la posibilidad de mayor intercambio a formular cualquier tipo de interrogantes . Lo que se dejó ver dinámicas abiertas con la aplicación : articulados a otros campos del conocimiento.

Detales de la Clase. Semi- Presencial. En la Institución Mater Dei - Santiago del Estero La Banda.

¡¡GRACIAS !!..., INSTITUTO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EDUCATIVA MATER DEI - SANTIAGO DEL ESTERO,ARGENTINA

FUENTES *David Taraborrelli y Romina Gala (2015). Génesis y actualidad de la inteligencia artificial (IA) en las instituciones públicas de la Argentina, una mirada desde los ESCyT. XI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. *Carina Lion (Coord.)Con la colaboración de María Verónica Perosi, Jimena Jacubovich, Cecilia Palladino y Ornella Sordelli . Repensar la educación Hibrida desde la pandemia . UNESCO IIPE. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385359 *Lion C, kap M, Farrarelli M. (2023) universidad desafiante ; alfabetización fluidos hibridación y nuevas estrategias de enseñanza. Revista educación superior y sociedad. UNESCO IIPE. KAP MIRIAM, (2024)- Didáctica y tecnologia -https://tramaeducativa.ar/eudem-presenta-didactica-y-tecnologia-encrucijadas-debates-y-desafios-compilado-por-miriam-kap/ *Interfaz que humaniza la intersección con todo lo digital. https://www.d-id.com

-¿Cómo se vivia en esa época? -El agente Mariquita:-En la época colonial, la vida era dura y estaba marcada por jerarquias sociales, la religión, y el trabajo agricola. Las condiciones de vida variaban según la posición social y el lugar geografico

-¿Cómo se vivia en esa época? -El agente Mariquita:-En la época colonial, la vida era dura y estaba marcada por jerarquias sociales, la religión, y el trabajo agricola. Las condiciones de vida variaban según la posición social y el lugar geografico