INNOVACIÓN EDUCATIVA

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LIC. MIGUEL ÁNGEL SILVEIRA MURILLO

INNOVACIÓNEDUCATIVA

La educación es uno de los derechos fundamentales de los seres humanos siendo el aprendizaje una de las dimensiones fundamentales de su ejercicio pleno. En este sentido, el papel de los docentes tiene una especial relevancia para contribuir a que las escuelas y aulas se conviertan en espacios dinámicos, creativos, facilitadores de los aprendizajes, promotores de valores de convivencia y ciudadanía. Deben ser espacios que innoven y ofrezcan respuestas pertinentes a las necesidades educativas de estudiantes, familias y comunidades.

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, INNOVACIÓN Y MEJORA

La innovación está fundamentada sobre el aprendizaje, en cuanto éste se encuentra ligado a la acción transformadora del mundo. Tiene un profundo sentido de cambio pues produce unas características que no se dan por generación espontánea.

La educación es central a la formación de una cultura de innovación, donde lo importante es hacer que esta actividad se convierta en una cultura y no solo unamoda.

Desde este punto de vista, la innovación es el resultado de un proceso social, con múltiples impactos.

Es la construcción de la capacidad humana de transformar, crear y recrear el mundo.

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Produce modificaciones materiales y simbólicas, y por ello tiene una relación profunda con la tradición; no es lo nuevo solamente

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Implica la construcción de sujetos sociales e históricos capaces de realizarla con un sentido crítico.

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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN E INNOVACIÓN

Para implementar buenas prácticas se necesita reflexionar sobre el alcance que tienen algunas mejoras emprendidas en el aula o en la gestión de las instituciones. Esto es importante para aprender a reconocer cuando los cambios que se emprendenson simples mejoras que pasan rápido y se olvidan pronto o dejan huellas. Se trata, en definitiva, de comprender si la experiencia que se está desarrollando apunta efectivamente a transformaciones más profundas. Solo cuando esto ocurre, se puede decir que está ocurriendo unainnovación educativa.

La innovación no es una simple mejora sino una transformación;

FACTORES QUE FAVORECEN U OBSTACULIZAN LA INNOVACIÓN

cada persona aprendió e internalizó muy tempranamente y a lo largo de su vida, muchas creencias, costumbres, normas y conductas que continúan operando e influenciando su vida en la actualidad-

Se suele decir que no se está preparado para los cambios. Pero en muchos casos, son olo ideas en las cabezas de las personas; ideas que quitan seguridad o tranquilidad y restan confianza para seguir

Existen diversos impedimentos, resistencia u obstáculos que impiden estar abiertos a los cambios que se presentan en nuestras vidas o en nuestras instituciones. Son dificultades que no se pueden observar fácilmente, ni descubrir de dónde se originan

¿PORQUE ES DIFICIL CAMBIAR?

La innovación no es tanto un producto sino un proceso (en la siguiente unidad se revisará con más detalle este tema). Si la innovación se considera simplemente como un producto, se corre el riesgo de caer en la rutina y en la instalación de prácticas o modelos que en su día pudieron significar una ruptura pero que ya no lo son hoy en día.

Los docentes intentan probar nuevas ideas o desarrollar nuevas prácticas, existe un momento inicial de desequilibrio y de confusión debido a la confrontación entre lo nuevo y lo viejo

Toda innovación supone entrar en el terreno de lo desconocido y esto implicaciertas dosis de riesgo

COMPRENDER LOS MOMENTOS DE CAMBIO

CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS QUE INNOVAN

Lo más habitual es que la innovación sea el resultado de un proceso acumulativo de sucesivos cambios, ya que lo nuevo se transforma y se define en relación con lo anterior.

Muchas escuelas son conocidas y reconocidas por sus propuestas innovadoras, las cuales constituyen sus señas de identidad y les hacen ser distintas de otras

La innovación sea el resultado de un proceso acumulativo de sucesivos cambios, ya que lo nuevo se transforma y se define en relación con lo anterior

03. Seres sociales

01. Seres visuales

04. Seres digitales

02. Seres narrativos

Las instituciones que asumen desafíos buscan constantemente nuevas ideas y formas para lograr un mayor desarrollo de los docentes, de los alumnos y de la propia institución

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Valor

EL PROCESO DE INNOVACIÓN

se entiende la innovación como un proceso en espiral, en el que cada fase está íntimamente relacionada con la anterior y la siguiente.

Los procesos de innovación también son por definición inconclusos

La innovación es un proceso que lleva tiempo y que nunca está totalmente acabado, ya que la escuela es un sistema vivo y cambiante.

NO

VAR

IN

INNOVACIÓN

¡Prepárense para poner a prueba sus conocimientos sobre innovación educativa! En los próximos minutos, responderán una serie de preguntas de verdadero o falso. Tendrán 30 segundos para cada respuesta. ¿Están listos para el desafío?"

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COMPLETA LA FRASE

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La educación del futuro no es la que da las , sino la que a hacer las preguntas.

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