Tutoría y Tecnología en la Educación a Distancia

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Introducción al aprendizaje a distancia

Contenido

Desarrollar competencias pedagógicas y tecnológicas mediante el uso de herramientas digitales, estrategias de enseñanza innovadoras y técnicas de evaluación formativa y sumativa, con el fin de mejorar la calidad de las tutorías, el aprendizaje y aumentar la accesibilidad educativa.

Módulo IV

Módulo III

Módulo II

Módulo I

Rol del tutor en el aprendizaje a distancia

Evaluación y retroalimentación en ambientes virtuales

Diseño de actividades y recursos educativos

Herramientas tecnológicas para la tutoría

Introducción al aprendizaje a distancia

Módulo V

Objetivo general del curso

Encuesta de inicio

Conceptos básicos del aprendizaje a distancia

• Antecedentes de la educación a distancia:

Barberá (2008), señala dos enfoques:Global- Progesión histórica que de la mano con la tecnología ha desembocado en el e-learnig.Focal- Etapas que ha seguido el internet en su corta historia en el ámbito de la educación a distancia.

¿Por qué es importante?

Introducción al aprendizaje a distancia

Modelo inteligente y flexible. Integración y acceso mediante portales a recursos y servicios de un campus virtual.

Modelo de estudios con comunicación bidireccional con posibilidad de intereacción sincrónica como asincrónica.

Modelo de estudios determinada por la invención de la radio y sistemas de radiodifusión.

Modelo que combina atributos de la red: gran volumen de contenido, capacidad interactiva y el poder de procesamiento.

Modelo de estudios por correspondencia. Tópicos de un modelo industrial

Generaciones de la tecnología de la educación a distancia:

La educación a distancia posee una gran relevancia en la actualidad, derivado de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s).Ventajas:Contenidos ilimitadosApertura a conversaciones virtuales entre múltiples personasHerramienta para el procesamiento de datosOrganización del tiempo de estudio

Aulas virtuales y nuevos agentes educadores

(Trejo, 2020).

Las aulas virtuales de hoy día son los nuevos campos de aprendizaje donde el alumno construye buscando responder a las diferentes representaciones formativas que la presencialidad le otorgaba.

Desafíos: Continuación de los procesos de enseñanza-aprendizaje ante la modalidad en línea.Ajuste de planes y programas de estudio, recursos pedagógicos.Inserción de competencia digitales.

La mayoría de los agentes educadores en nuestro país reconocen como modelo hegemónico la formación de educadores áulicos (docentes frente a grupo formados para atender a sus estudiantes).Ante la constante evolución tecnológica, así como la demanda de un sistema de formación educativo que se ajuste a las necesidades de los estudiantes de aprender de forma remota, y ante la gran cantidad de docentes que ofrecen sus servicios con una preparación que solicita el mercado laboral. Nuestro papel como educandos hoy día es el de mantenernos actualizados para la inserción de competencias digitales.

Comunidad docente

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20:00

Continuamos en.....

¿ Qué dice la NEM sobre el uso de la tecnología?

Se trata de un proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario para formar personas capaces de conducirse como ciudadanos autónomos, con sentido humano y crítico para construir su propio futuro en sociedad.

Nueva Escuela Mexicana (NEM)

Transformación de la práctica educativa: Reto de la Nueva Educación

Promoción desde las áreas directivasEvitar el cumplir-hacer-entregarAlfabetización digitalPunto de partida: pandemia por COVID 19

Las nuevas tecnologías de la información obligan al sistema y a la comunidad implicada a buscar el acercamiento de los aprendizajes por métodos a distancia

En el aprendizaje en línea, los estudiantes y los maestros están separados por el tiempo y la distancia. El modelo de aprendizaje en línea, presenta un conjunto de retos.

El profesor inmediato es conceptualizado como los comportamientos no verbales que reducen la distancia física y psicológica entre los maestros y los estudiantes” (p. 544). Andersen

Diferencias entre educación presencial a distancia

• ...

¿Cuáles consideras que son las principales diferencias?

Plataforma para elaboración:Canva, Genially, Piktochart.

35:00

Tema: Teorías del aprendizaje en entornos virtualesInstrucción: A partir del documento de Lectura Semana 1, Elabora una infografía que explique las teorías del aprendizaje en entornos virtuales.Tiempo estimado de elaboración: 35 minutos

Referencias bibliográficas:Andersen, J. F., 1979. Teacher immediacy as a predictor of teaching effectiveness. En D. Nimmo (Ed.), Communication yearbook (pp. 543-559). New Brunswick, NJ, EE. UU.: Transaction Books. Area, M. 2002 ¿Qué aporta internet al cambio pedagógico en la educación superior? En: Pérez, R. (Coord) Redes multimedia y diseños virtuales. Oviedo: Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación. Recuperado de: http:// tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/tres.pdf Area, Manuel y Adell Jordi. (2009) e-Learning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. En De Pablos, Juan. Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet. Aljibe. España. Extraído de: https://www.researchgate.net/publication/216393113_ELearning_ensenar_y_aprender_en_espacios_virtuales. Barberá, E. 2008. Aprender e-learning. Barcelona: editorial Paidós. Berners–Lee, T.; Hendler, J; Lassila, O. (2001) "The Semantic Web: A new form of Web content that is meaningful to computers will unleash a revolution of new possibilities". Scientific American, May 2001. Cabero, Julio; Gisbert, Mercè (2006). Formación en Internet. Guía para el diseño de materiales didácticos. Sevilla: MAD. Chute, A., Thompson, M. & Hancock, B., 1999. The McGraw-Hill handbook of distance learning: A “how to get started guide” for trainers and human resources professionals. Nueva York, NY, EE. UU.: McGraw-Hill. Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill. Díaz,