PAF 24/25 LVI académie de Lille

L'équipe de formateurs et les IEN - LV VOIE PRO- vous proposent

Démarche active et collaborative

Pédagogies innovantes

En présentiel : les 10/02, de 9H à 12H 26/02, de 13H30 à 16H30, à Lambersart et Béthune En visio : les 15/01 et 12/03, de 13H00 à 14H30

En présentiel : les 26/03 et 23/04, de 13H à 16H, à Seclin. En visio : les 05/02 et 26/02, de 13H00 à 14H30

Académie de Lille Plan de Formation destiné aux Enseignants de Langues Vivantes

Contenu

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2024 / 2025

L'innovation ne se réduit pas aux nouvelles technologies mais s’étend également aux approches pédagogiques qui ont prouvé leur efficacité en termes d’autonomie linguistique.

Quels sont les bienfaits du travail collaboratif en cours de langue ? En quoi les approches coopératives et collaboratives développent-elles les compétences psychosociales ? Quel impact sur le profil linguistique de l’élève ?

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AVANT LE 20 DECEMBRE 2024

AVANT LE 6 DECEMBRE 2024

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OBJECTIFS: - Explorer les pédagogies innovantes telles que la gestion d’une classe flexible, l’utilisation de plateformes et applications numériques, la prise en compte des compétences psychosociales dans un projet pédagogique, la mise en place de rituels originaux, l’approche par compétences … - Comprendre comment utiliser ces approches dans l’enseignement des langues vivantes en lycée professionnel, tout en étant en cohérence avec le programme des langues vivantes (pédagogie active, différenciation/inclusion, profil linguistique)

Le contenu explorera des approches innovantes, à la fois technologiques et didactiquesPrésentation d’un projet eTwining Ateliers pratiques - Mise en pratique de différentes approches pédagogiques. - Création de contenu. Études de cas : - Analyse de séquences d’apprentissage concrètes. - Partage d’expériences, échanges de pratiques

Objectifs : Comment favoriser la coopération et la collaboration en cours de langue: Créer un environnement d’apprentissage de la langue où les élèves travaillent ensemble. Développer un climat de classe adapté : encourager le partage d’idées, la communication et la construction collective de connaissances culturelles et linguistiques. Recourir à des activités ludiques : scénarios interactifs et expériences pratiques. Développer l’autonomie des élèves : libre arbitre, initiative, réflexion personnelle et prise de décision. Promouvoir la démarche de projet : construire une séquence basée sur un projet de groupe Mettre l’accent sur la créativité, la recherche et la résolution de problèmes par le groupe-classe afin de développer les compétences communicationnelles en langue cible

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Études de cas Analyse de séquences d’apprentissage Présentation d’activités et de projets pédagogiques favorisant le travail collaboratif et/ou coopératif Exemples pratiques, retours d’expérience et échanges autour des démarches favorisant un climat de classe collaboratif Utiliser la langue cible pour la réussite d’un projet commun, entraide des élèves, soutien mutuel, tutorat, organisation géographique et esthétique de la salle de langue. Ateliers pratiques : Mise en situation des enseignants.

Objectifs : - Explorer les pédagogies innovantes telles que la gestion d’une classe flexible, l’utilisation de plateformes et applications numériques, la prise en compte des compétences psychosociales dans un projet pédagogique, la mise en place de rituels originaux, l’approche par compétences … - Comprendre comment utiliser ces approches dans l’enseignement des langues vivantes en lycée professionnel, tout en étant en cohérence avec le programme des langues vivantes (pédagogie active, différenciation/inclusion, profil linguistique) Contenu : L’innovation ne se réduit pas aux nouvelles technologies mais s’étend également aux approches pédagogiques qui ont prouvé leur efficacité en termes d’autonomie linguistique. Le contenu explorera des approches innovantes, à la fois technologiques et didactiques. Présentation d’un projet eTwining Ateliers pratiques : Mise en pratique de différentes approches pédagogiques. Création de contenu. Études de cas : Analyse de séquences d’apprentissage concrètes. Partage d’expériences, échanges de pratiques

ANGLAIS-LETTRES

ESPAGNOL-LETTRES

Objectifs du stage : - Explorer les pédagogies innovantes telles que la gestion d’une classe flexible, l’utilisation de plateformes et applications numériques, la prise en compte des compétences psychosociales dans un projet pédagogique, la mise en place de rituels originaux, l’approche par compétences … - Comprendre comment utiliser ces approches dans l’enseignement des langues vivantes en lycée professionnel, tout en étant en cohérence avec le programme des langues vivantes (pédagogie active, différenciation/inclusion, profil linguistique) Contenu : L’innovation ne se réduit pas aux nouvelles technologies mais s’étend également aux approches pédagogiques qui ont prouvé leur efficacité en termes d’autonomie linguistique. Le contenu explorera des approches innovantes, à la fois technologiques et didactiques. Présentation d’un projet eTwining Ateliers pratiques : Mise en pratique de différentes approches pédagogiques. Création de contenu. Études de cas : Analyse de séquences d’apprentissage concrètes. Partage d’expériences, échanges de pratiques

Se saisir d’activités engageantes ou ludiques, développer l’autonomie et la démarche de projet, favoriser la coopération et la collaboration des élèves Objectifs : Comment favoriser la coopération et la collaboration en cours de langue: Créer un environnement d’apprentissage de la langue où les élèves travaillent ensemble. Développer un climat de classe adapté : encourager le partage d’idées, la communication et la construction collective de connaissances culturelles et linguistiques. Recourir à des activités ludiques : scénarios interactifs et expériences pratiques. Développer l’autonomie des élèves : libre arbitre, initiative, réflexion personnelle et prise de décision. Promouvoir la démarche de projet : construire une séquence basée sur un projet de groupe Mettre l’accent sur la créativité, la recherche et la résolution de problèmes par le groupe-classe afin de développer les compétences communicationnelles en langue cible Contenu : Introduction: quels sont les bienfaits du travail collaboratif en cours de langue ? En quoi les approches coopératives et collaboratives développent-elles les compétences psychosociales ? Quel impact le profil linguistique de l’élève ? Études de cas : Analyse de séquences d’apprentissage Présentation d’activités et de projets pédagogiques favorisant le travail collaboratif et/ou coopératif Exemples pratiques, retours d’expérience et échanges autour des démarches favorisant un climat de classe collaboratif : utilisation de la langue cible pour la réussite d’un projet commun, entraide des élèves, soutien mutuel, tutorat, organisation géographique et esthétique de la salle de langue. Ateliers pratiques : Mise en situation des enseignants.

Se saisir d’activités engageantes ou ludiques, développer l’autonomie et la démarche de projet, favoriser la coopération et la collaboration des élèves Objectifs : Comment favoriser la coopération et la collaboration en cours de langue: Créer un environnement d’apprentissage de la langue où les élèves travaillent ensemble. Développer un climat de classe adapté : encourager le partage d’idées, la communication et la construction collective de connaissances culturelles et linguistiques. Recourir à des activités ludiques : scénarios interactifs et expériences pratiques. Développer l’autonomie des élèves : libre arbitre, initiative, réflexion personnelle et prise de décision. Promouvoir la démarche de projet : construire une séquence basée sur un projet de groupe Mettre l’accent sur la créativité, la recherche et la résolution de problèmes par le groupe-classe afin de développer les compétences communicationnelles en langue cible Contenu : Introduction: quels sont les bienfaits du travail collaboratif en cours de langue ? En quoi les approches coopératives et collaboratives développent-elles les compétences psychosociales ? Quel impact le profil linguistique de l’élève ? Études de cas : Analyse de séquences d’apprentissage Présentation d’activités et de projets pédagogiques favorisant le travail collaboratif et/ou coopératif Exemples pratiques, retours d’expérience et échanges autour des démarches favorisant un climat de classe collaboratif : utilisation de la langue cible pour la réussite d’un projet commun, entraide des élèves, soutien mutuel, tutorat, organisation géographique et esthétique de la salle de langue. Ateliers pratiques : Mise en situation des enseignants.