PRESENTACION MODULO IPE I

itinerario personal para la empleabilidad

Empezar

itienerario personal para la empleabilidad

El módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad(IPE) es un módulo que plantea un proceso de autoorientación y acompañamiento al alumnado a lo largo de todo el ciclo formativo (IPE I e IPE II). Por esta razón, el diseño del mismo se entiende en su globalidad, Se trata de un aprendizaje continuo que tiene como objetivo hacer crecer al individuo, como persona y como profesional, ante los requerimientos actuales de un sector productivo concretoA lo largo de todo el ciclo ireis adquieriendo todos los conocimientos,competencias, habilidades y destrezas para diseñar vuestro propio plan de accción hacia el empleo, es decir, construir vuestro ITIENERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD

"Itinerario para la empleabilidad es como un mapa que te guía hacia tu destino: el empleo. Sin un mapa, podrías perderte en el camino."

Durante este módulo, identificaras tus habilidades, intereses y oportunidades en el mercado laboral, así como a planificar tu trayectoria profesional.

MODULO IPE I

¿COMO VAMOS A EVALUAR?

¿QUE VAMOS A APRENDER?

¿COMO VAMOS A APRENDER?

CALENDARIO

¿QUE VAMOS A NECESITAR?

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

¿Que resultados de aprendizaje debemos alcanzar?

RA1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo, relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el titulo.

RA 2. Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales

RA 3. Analiza las condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena, identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.

RA 4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.

RA 5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje, haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.

normas convivencia

Trata con respeto y consideración al resto de alumnos/as y al profesorado.

Haz un buen uso de las instalaciones.

LLega puntual a clase.

No utilizar el móvil en el Centro (salvo por indicación expresa de la profesora)

Copiarse, llevar chuletas y hacer un uso indebido del móvil en los exámenes supone el suspenso directo y, en su caso, la apertura de un parte.

Organiza la secuencia en torno a un tópico o concepto que quieres impartir en un período de tiempo determinado (normalmente corto). Tiene que tener sentido por sí misma y tiene que orientarse a que el alumnado adquiera el conocimiento.

Planifica, selecciona los contenidos y piensa en qué estrategias, procesos y destrezas quieres poner en práctica con tus alumnado para que alcance los objetivos que has fijado.

“Divide tu secuencia en fases o pasos. Te proponemos las más comunes pero puedes ampliarlas e incluso cambiar sus nombres”.

De lo sencillo a lo más complicado. El aprendizaje debe ser gradual, progresivo. Parte de lo que ya sabe nuestro alumnado para ir construyendo conocimiento nuevo. Encadena las actividades propuestas con un hilo conductor que las dote de sentido y de significado. Cada actividad debe ser un peldaño que les permita progresar en su aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje. ¿Qué capacidades van a adquirir nuestro alumnado cuando termine la secuencia?

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COMENZAMOS...

ANIMO!!!

Los contenidos seran evaluados con pruebas objetivas, actividades evaluables, proyecto transversal y dinamicas en clase. Como veis vamos a utilizar diferentes instrumentos de evaluacion y vosotros teneis que centraros en superarlos todos.

PRUEBA OBEJETIVA

DINAMICAS

PROYECTO

ACTIVIDADES

Mi objetivo es que cada uno de vosotros participe activamente y se involucre en su propio aprendizaje, para lograrlo utilizaremos una metodología dinamica y participativa.Para comprender, afianzar y aprender:

• En las clases utilizaremos diversidad de recursos
• Se realizaran actividades escritas
• Se plantearan dinamicas de grupo que nos ayudará a crear una red de apoyo y mejorar la capacidad para colaborar en entornos laborales
• Creación de un proyecto presonal que se trabajará a lo largo de todo el curso

Criterios de evaluación RA22a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título. 2b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título. 2c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias. 2d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. 2e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. 2f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos. 2g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo. 2h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención. 2i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

El manual que usaré en clase es el de la editorial paraninfo.En classroom iré subiendo por tema las diapositivas de los contenidosPara el proyecto haremos uso de portatil personal o del centroLas actividades evaluables se realizaran, generalmente en clase, y se entregarán a mano o a ordenador ( depende del tipo de actividad)

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Criterios de evaluacion del RA44A. Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento. 4B. Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título. 4C. Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo. 4D. Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional. 4E. Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo. 4F. Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional. 4G. Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales. 4H. Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador. 4I. Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional. 4J. Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral. 4K. Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo.

Criterios de evaluacion del RA23a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título. 3b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales. 3c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva. 3d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario. 3e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral. 3f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. 3g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral.

Los contenidos del modulo se centran:

• Conocer el sector productivo de tu ciclo formativo

• Manejar la Prevención de Riesgos Laborales

• Investigar las condiciones laborales

• Pensar en ti

• Diseñar un Plan de Acción

Criterios de evaluacion del RA55a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias. 5b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral. 5c) se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad. 5d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad. 5. Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad. 5F. Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad. 5G. Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad. 5H. Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional. 5I. Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.

Criterios de evaluacion del RA1.1a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional. 1b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado. 1c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.

RA1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo, relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.RA 2. Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales.RA 3. Analiza las condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena, identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.RA 4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales. RA 5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje, haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.