Space interactive image

ASTRONOMIA

Projecte

3r d'ESO Curs 24-25

Objectius

• Què és un model de l'Univers.
• Les característiques d'alguns grans models històrics de l'Univers.
• Que la Terra és un dels vuit planetes del sistema solar, que giren al voltant del Sol conjuntament amb una gran varietat d'altres cossos.
• Que el Sol és un més dels milers de milions d'estels de la nostra galàxia, la Via Làctia.
• Que la Via Làctia és una més dels milions de galàxies que poblen l'Univers.
• Que l'Univers està en expansió.

Objectius

• Que el sistema solar només és un dels molts sistemes planetaris de la nostra galàxia.
• Que el Sol és l’estrella que determina el moviment de tots els astres del sistema solar.
• A construir un model a escala per veure quines són les mides relatives dels planetes i a quina distància del Sol estan.
• Que les característiques dels planetes estan relacionades amb la distància del Sol a la qual es troben.
• Com i quan es va formar el sistema solar.

Objectius

• A desenvolupar i utilitzar un model del sistema Sol-Terra-Lluna per descriure els patrons cíclics de fenòmens com els dies i les nits, les estacions, les fases lunars, les marees i els eclipsis.
• Que les estacions són el resultat de la inclinació de l’eix terrestre respecte a l’eclíptica i es deuen a la diferent quantitat de llum solar que reben les diferents regions de la superfície de la Terra al llarg de l’any.

Objectius

• Que les fases de la Lluna són conseqüència de la posició relativa del Sol, la Terra i la Lluna, al llarg de la seva òrbita al voltant de la Terra.
• Que els eclipsis són fenòmens astronòmics d’ocultació de cossos celestes, deguts a la interposició d’un astre entre un altre astre i l’observador.
• Que les marees estan causades principalment per l’atracció gravitatòria de la Lluna sobre les grans masses d’aigua, i en menor mesura, per l’atracció gravitatòria del Sol.

Competències específiques BiG

CE 1. Interpretar fenòmens de la naturalesa, predint i argumentant el seu comportament a partir de models, lleis i teories propis de la biologia i la geologia per apropiar-se de conceptes i processospropis de la ciència. CE 2. Identificar, seleccionar, organitzar i avaluar críticament dades i informació, contrastant-ne la fiabilitat per resoldre preguntes relacionades amb la biologia i la geologia i descartar solucions pseudocientífiquesCE 3. Dissenyar, desenvolupar i comunicar el plantejament i les conclusions de recerques dins de l’àmbit escolar, incloent la formulació de preguntes i d’hipòtesis i la seva contrastació experimental, seguint els passos de les metodologies pròpies de la ciència com l'experimentació i la cerca d'evidències, cooperant quan calgui, per indagar en aspectes relacionats amb la biologia i la geologiaCE 4. Fer servir diverses formes de raonament, com el pensament hipoteticodeductiu i el pensament computacional, per resoldre problemes o donar explicació a fenòmens naturals i processos de la vidaquotidiana relacionats amb la biologia i la geologia, mitjançant l’anàlisi crítica de les respostes i solucions i reformulant el procediment, si fos necessari.CE 5. Analitzar els elements del paisatge, utilitzant de forma integrada els coneixements procedents de la biologia, geologia i ciències ambientals per explicar-ne l’origen i possible evolució així com les característiques de la comunitat d’organismes, la dinàmica del relleu i els possibles riscos naturals

Competència ciutadana

Implica actuar com a ciutadans responsables i participar activament en la vida social i cívica.

Competència emprenedora

Implica un enfocament vital orientat a actuar sobre oportunitats i idees, utilitzant coneixements específics per generar valor per als altres.

Competència personal, social i d’aprendre a aprendre

Implica autoconeixement, creixement personal, gestió del temps i la informació, col·laboració constructiva, resiliència i aprenentatge continu.

Competència digital

Implica un ús segur, saludable i responsable de les tecnologies digitals per al desenvolupament personal, educatiu i laboral, així com per a l’oci i la participació social.

Competències transversals

• Interès, participació (2)
• Apunts llibreta (ordenats, complets...) (1)
• Tasques classroom - individual (4)

• Tasques classroom - en grup (2)
• Exercicis llibre digital Science Bits (1)

• Carpeta d'aprenentatge (10)
• Competències transversals - rúbriques (2)
• etc.

CRITERIS D'AVALUACIÓ