Signos sugerentes de problemas

Signos sugerentes de problemas

Empezar

• Hitos del desarrollo
• Periodos críticos
• Cambios en la conducta y en la afectividad

Algunos signos...

• Dificultades en la recuperación, organización y articulación del lenguaje.
• Ausencia de respuesta a estímulos.
• No internalización de series automáticas básicas.
• Déficit en la coherencia central.
• Tendencia al aislamiento.
• Periodos atencionales cortos.
• Baja tolerancia a la frustración.

Algunos signos...

• Span de memoria corto.
• Desfase respecto al resto del grupo.
• Dificultad para hacer frente a las demandas académicas.
• Movimientos o comportamientos extraños.
• Llanto extraño o demasiado recurrente.
• Gestos o reacciones inmotivadas.
• Conductas alimentarias fuera de lo común.
• Saturación sensorial.

Desarrollo psicomotor

Bajo peso y talla

Crecimiento

Diferencias en el perímetro cefálico

Alteraciones fenotípicas

Signos de alerta en el examen físico

Bajo interés y reactividad emocional

Problemas de expresión verbal y gestual

Diferenecias en el contacto visual

Dificultades para iniciar y mantener conversaciones

Aislamiento

Signos de alarma en el funcionamiento social

Proceso de control metodológico del desarrollo de los niños aparentemente normales con el objetivo de identificar a aquellos con alto riesgo de sufrir alteraciones de desarrollo– utilizando pruebas o escalas, exámenes y otros procedimientos.

Tamizaje del desarrollo

OPS, 2011

• Comprende todas las actividades relacionadas con la promoción del desarrollo normal y la detección de problemas de desarrollo en la atención primaria de la salud, siendo un proceso continuo y flexible, que entrega información a los profesionales de salud, a los padres y a otros miembros de la comunidad. .
• Revisar refljos e hitos

Vigilancia del desarrollo

OPS, 2011

• Investigación más detallada de los niños con sospecha de ser portadores de problemas del desarrollo. Generalmente es multidisciplinaria y basada en un diagnóstico.

Evaluación del desarrollo

OPS, 2011

• Es el procedimiento de asistir en forma cercana al

desarrollo del niño, sin que esto signifique la aplicación de una técnica o proceso específico. Puede ser periódico o continuo, sistemático o informal, e involucrar o no un proceso de tamizaje, vigilancia o evaluación.

Monitoreo del desarrollo

OPS, 2011

Figueiras, A. Neves de Souza, I.Ríos, V.Benguigui, Y. (2011).MANUAL PARA LA VIGILANCIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-6 años) EN EL CONTEXTO DE AIEPI Segunda edición. Organización Panamericana de la salud.

Referencias

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