Le triangle de Houssaye

Savoir

Ensemble des connaissances, compétences et savoir-faire de nature théorique ou pratique. Rôle central processus d'apprentissage: l'apprenant construit ses propres connaissances/compétences à partir savoir. A enseigner de manière active et interactive.

Enseignant

Acteur clé dans la transmission savoir. Possède une expertise , planifie et met en œuvre les séquences d'enseignement structurées/engageantes. Crée environnement apprentissage positif motivant/encourageant. Evalue les connaissances et fournit des feedbacks constructifs.

Apprenant

Sujet actif, autonome et unique engagé au centre du processus d'apprentissage avec des besoins, motivations, intérêts et compétences spécifiques. Il cherche à acquérir des connaissances et des compétences sociales, émotionnelles, cognitives.

Relation didactique

Interaction dynamique, où le formateur et l'apprenant interagissent pour favoriser l'acquisition de connaissances, le développement de compétences et la construction des savoirs. Elle met l'accent sur l'échange, la collaboration et la coconstruction des savoirs entre le formateur et l'apprenant.

Relation apprentissage

Interaction dynamique entre l'enseignant, l'apprenant et le savoir. L'enseignant guide l'apprenant dans sa découverte et son approche du savoir. L'apprenant est actif dans son apprentissage en cherchant, réfléchissant et expérimentant. Favorise une acquisition solide des savoirs et des compétences.

Relation pédagogique

Interaction dynamique et équilibrée entre l'enseignant et l'apprenant. Les deux parties actives sont engagées dans le processus d'apprentissage. Elle repose principalement sur la confiance, l'écoute, les échanges, l'accompagnement, l'autonomie, l'évaluation et la rétroaction. Favorise l'autonomie des apprenants avec un soutien pédagogique de qualité.

Enseigner

Processus de transmission des connaissances/compétences par l'enseignant pour favoriser l'apprentissage. Moyen par lequel il partage son expertise. Concentration sur la transmission de connaissances spécifiques.

Apprendre

Processus par lequel un apprenant acquiert des connaissances, compétences, attitudes/comportements et les intègre durablement dans sa compréhension et son expérience. Il requiert l'activation de processus cognitif tels que l'attention, la mémoire, la compréhension ou la réflexion.

Former

Processus par lequel le formateur accompagne, aide et guide les apprenants, par des méthodes et moyens pédagogiques adaptés, pour qu'ils développent des compétences, connaissances/aptitudes dans un domaine spécifique afin d'atteindre des objectifs pro. et perso. Englobe l'ensemble des processus d'apprentissage ainsi que le développement des compétences et des comportements.

Acte pédagogique

Ensemble des connaissances, compétences et savoir-faire de nature théorique ou pratique. Rôle central processus d'apprentissage: l'apprenant construit ses propres connaissances/compétences à partir savoir. A enseigner de manière active et interactive.

Le triangle de Houssaye

Interaction dynamique entre l'enseignant, l'apprenant et le savoir. L'enseignant guide l'apprenant dans sa découverte et son approche du savoir. L'apprenant est actif dans son apprentissage en cherchant, réfléchissant et expérimentant. Favorise une acquisition solide des savoirs et des compétences.

La relation didactique est une interaction dynamique, où le formateur et l'apprenant interagissent pour favoriser l'acquisition de connaissances, le développement de compétences et la construction des savoirs. Elle met l'accent sur l'échange, la collaboration et la coconstruction des savoirs entre le formateur et l'apprenant.

La relation didactique est donc une interaction dynamique, où le formateur et l'apprenant interagissent pour favoriser l'acquisition de connaissances, le développement de compétences et la construction des savoirs. Elle met l'accent sur l'échange, la collaboration et la co-construction des savoirs entre le formateur et l'apprenant. Le formateur joue le rôle de guide et de facilitateur de l'apprentissage, tandis que l'apprenant est actif dans la construction de ses connaissances et de ses compétences. le formateur joue le rôle de guide et de facilitateur de l'apprentissage, tandis que l'apprenant est actif dans la construction de ses connaissances et de ses compétences.