Prerrequisito

Alba Escudero, Sofía Cano, Andrés Cerdán, Miriam Payá y Lucía Martínez.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA I

EL LIBRO DE LAS LETRAS

PARTES DEL LIBRO

Parte 2

Parte 1

1. Percepción

ÍNDICE

Definición prerrequisitos

2. Esquema corporal

3. Orientación espacial y temporal

4. Lateralidad

5. Análisis y síntesis visual y auditiva

6. Habilidades visuales y auditivas

7. Memoria cinestésica

8. Lenguaje oral

Prerrequisitos

Los prerrequisitos son necesarios para la adquisición de la lectura y escritura. Antes de introducir a los niños en la lectoescritura es fundamental asegurarse que han desarrollado determinadas habilidades.

1. PERCEPCIÓN

El niño toma contacto con el mundo exterior, comprendiendo sus fenómenos por medio de los órganos de los sentidos.

3 AÑOS

1. PERCEPCIÓN

4 AÑOS

1. PERCEPCIÓN

1. PERCEPCIÓN

5 AÑOS

2. ESQUEMA CORPORAL

Es el conocimiento que los niños deben de tener sobre su esquema corporal (partes del cuerpo, movimientos, posturas y actividades). Cuando no poseen esta habilidad tienen graves problemas para orientarse espacial y temporalmente.

3 AÑOS

2. ESQUEMA CORPORAL

4 AÑOS

2. ESQUEMA CORPORAL

5 AÑOS

2. ESQUEMA CORPORAL

3. ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

La noción temporal le permite al niño organizar supropio tiempo y percibir el tiempo vivido parapoder dominar los conceptos de: hoy, mañana,días de la semana, etc. La noción temporal ocurrecuando el niño establece una relación entre sucuerpo y el medio. Ambas nociones sonindispensables para no presentar problemas en suaprendizaje.

3 AÑOS

3. ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

4 AÑOS

3. ORIENTACIÓN ESPACIAL

5 AÑOS

3. ORIENTACIÓN ESPACIAL

4. LATERALIDAD

Hace referencia a la preferencia espontánea en eluso de los órganos situados al lado derecho oizquierdo del cuerpo, como los brazos, las piernas,por ejemplo. Esto es muy importante paradesarrollar diferentes actividades, incluyendo lalectura.

3 AÑOS

IZQUIERDA

DERECHA

4. LATERALIDAD

4 AÑOS

DERECHA

IZQUIERDA

4. LATERALIDAD

5 AÑOS

🔴 Izquierda - Derecha 🔵

4. LATERALIDAD

5. ANÁLISIS Y SÍNTESIS VISUAL Y AUDITIVA

Es la capacidad de ver el todo y dividirlo en partespara después juntarlas y volver al todo. En elproceso de escritura, es necesario que la lecturavenga antes, o sea, la palabra debe ser escuchada,visualizada y después recién escrita.

3 AÑOS

5. ANÁLISIS Y SÍNTESIS VISUAL Y AUDITIVA

4 AÑOS

5. ANÁLISIS Y SÍNTESIS VISUAL Y AUDITIVA

5 AÑOS

5. ANÁLISIS Y SÍNTESIS VISUAL Y AUDITIVA

6. HABILIDADES VISUALES

Son la discriminación entre semejanzas ydiferencias, formas y tamaños, la percepción defigura – fondo y la memoria visual. El no manejode las mismas puede ocasionar lectura silábica,lenta, inversiones, omisiones y adiciones deletras, sílabas o palabras.

3 AÑOS

6. HABILIDADES VISUALES

4 AÑOS

6. HABILIDADES VISUALES

5 AÑOS

6. HABILIDADES VISUALES

6. HABILIDADES AUDITIVAS

Hace posible establecer la relación entre símbolográfico y el sonido correspondiente. Las letrascuyos sonidos son parecidos, deben serestimuladas a través de la discriminación de lossonidos.

3 AÑOS

6. HABILIDADES AUDITIVAS

4 AÑOS

6. HABILIDADES AUDITIVAS

5 AÑOS

6. HABILIDADES AUDITIVAS

7. MEMORIA CINESTÉSICA

Es la capacidad de retener los movimientosmotores necesarios para la realización gráfica.

3 AÑOS

7 .MEMORIA CINESTÉSICA

4 AÑOS

7. MEMORIA CINESTÉSICA

5 AÑOS

7. MEMORIA CINESTÉSICA

8. LENGUAJE ORAL

Constituye un pre-requisito básico para laalfabetización (lectura y escritura). Esta solodebe ser iniciada luego de que el niño escapaz de pronunciar correctamente todos lossonidos de la lengua.

3 AÑOS

8. LENGUAJE ORAL

4 AÑOS

8. Lenguaje oral

5 AÑOS

8. Lenguaje oral

FIN PARTE 1

CONCIENCIA FONÉTICA

PARTE 2

EL LIBRO DE LAS LETRAS

ÍNDICE

Conciencia Silábica

Conciencia Fonológica

Conciencia Léxica

Conciencia Silábica

Son los golpes de voz que se pueden observar en una palabra.

3 AÑOS

CONCIENCIA SILÁBICA

4 AÑOS

CONCIENCIA SILÁBICA

1 SÍLABA

2 SÍLABAS

5 SÍLABAS

3 SÍLABAS

4 SÍLABAS

5 AÑOS

CONCIENCIA SILÁBICA

Conciencia Fonológica

Consiste en captar el fonema como elemento básico de la lengua.

3 AÑOS

CONCIENCIA FONOLÓGICA

ME

MU

MO

MI

MA

4 AÑOS

CONCIENCIA FONOLÓGICA

5 AÑOS

CONCIENCIA FONOLÓGICA

4 años

Conciencia Léxica

La conciencia de la palabra es fundamental para iniciar el proceso de adquisición de la lectura y escritura. Gracias a ella es posible concentrarse en palabras aisladas, independientemente de lo que represente, atender a su forma reconociéndolas visualmente y decodificándolas.

3 AÑOS

CONCIENCIA LÉXICA

Marta en el mar

Mamá mide

MOMIA

4 AÑOS

MONO

MELÓN

CAMA

MESA

MOTO

MARTILLO

MOMIA

MOMIA

MOMIA

MOMIA

CONCIENCIA LÉXICA

5 AÑOS

CONCIENCIA LÉXICA