¿Qué decisión se debe tomar?

Presentación

¿qUÉ DECISIÓN SE DEBE TOMAR?

Rodríguez Morales Cristina425021224Ética y psicologíaSecuencia 1

iNTRODUCCIÓN

01

Mediante el caso de Hugo podemos describir las desiciones que tomaron los personajes involucrados desde los puentos de vicata de las conductas moralmete aceptadas y que son dependientes del la época y la cultura en la que se desarrolle. En la descripción de las desiciones que tomaron deacuerdo a la perspectiva de ética si la deción es correcta y cual fué el fundamento que llevo a tomar esa desición, si catuaron acorde a los que se establece en él codigo ético de la profesión que ejercen, o en relacion con la responabilidad con Hugo. Desde el punto de vista de la bioética las acciones que se realizan con respecto a los fundamentos de beneficiencia, no maleficencia, justicia y autónomía de los profesionales con los que fue derivado el caso. Tambien por parte de del cuidaor y los padres. La descripción de cada acción o decición permite amprial el contexto del caso, y dar fundamento a los que se reliza de manera correcta la detección de áreas en la que actuación de los personajes puede mejorar.

TDAHtrastorno de déficit de atención con hiperactividad

El trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome de carácter preferentemente neurobiológico que se caracteriza por la presencia de un desarrollo deficitario de los mecanismos destinados al a regular de atención, la reflexividad y la actividad. Hay imprecisión en los límites del TDAH y otras alteraciones o trastornos.Requiere de un diagnóstico especializado y un tratamiento integral ya que al realizar la evaluación en lugar de TDAH se encuentren alteraciones o comportamientos inadaptados que se expliquen mejor por la existencia de trastornos específicos de los aprendizajes, dispedagogías, bajas tolerancias a la frustración parentales, progenitores agotados por interminables jornadas de trabajo, niños muy solos que reclaman su salario mínimo de contacto afectivo con sus padres aunque sea a través del conflicto escolar, niños que ejercen de niños, o simplemente problemas de mala crianza y mala educación en algunos de ellos. ( Mas, 2009, párr. 20)El efecto y objetivo del uso de estos fármacos no es curar el TDAH, sino ayudar en el trabajo con el niño en otros terrenos y los resultados que se obtienen son mucho más rápidos, estables y de mayor alcance. La actitud multidisciplinar ha ido considerando imprescindible la valoración comportamental, cognitiva y emotiva del niño en los distintos contextos en que se desenvuelve.

El caso de hugo

Hugo es descrito por sus compañeros de clase como un niño juguetón y sociable, pero en ocasiones ha reaccionado de manera violenta luego de tener fricciones con sus compañeros. La maestra lo identifica como un niño inteligente pero caprichoso que reconoce pocos límites y en ocasiones es desobediente. Su rendimiento escolar es bajo, lo cual no corresponde con la percepción que tiene su maestra de él.Es hijo único y sus papás trabajan 8 horas diarias, más los tiempos de traslado del hogar al trabajo y viceversa. Al cuidado del niño se encuentra una sobrina de la madre que tiene 18 años. Luego de notar que es un poco estable en todos los sentidos, la maestra ha optado por derivarlo con la orientadora de la institución, quien es psicóloga, para intervenir en el comportamiento de Hugo. La orientadora es la encargada de comunicarle la situación a los padres, les cometa que es necesario mandar a Hugo con un psiquiatra ya que de acuerdo a su experiencia es un cuadro típico de trastorno de deficit de atención e hiperactividad.Una vez que los padres se enteraron de la situación de su hijo, decidieron llevarlo a la brevedad con el psiquiatra que les recomendó la orientadora, quién les dijo que ese trastorno se soluciona fácilmente con medicamentos.Hugo fué diagnosticado con trastorno de déficit de atención e hiperactividad TDAH, por el psiquiatra. Después de un par de meses de tratamiento, de acuerdo con la opinión de la maestra, Hugo ha respondido a la queja principal que la maestra reportaba, ahora se muestra más tranquilo y los papás lo notan menos nervioso. Tanto los padres como la maestra consideran que hay aspectos por trabajar , ya que su rendimiento escolar sigue siendo bajo.

DESARROLLO

02

Del caso de Hugo

(Hardy y Rovelo, 2015, p.80)

Descripción de los conceptos

Moral

La moral es el conjunto de reglas que se generan de manera de manera individual o grupal y que se aplican en los actos de vida cotidiana de los ciudadanos.Guian orientando acciones y juicios sobre lo moral o inmoral, correcto o incorrecto, bueno o malo.

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Ética

Manera de ser , carácter. El hombre construye su ethos o forma de ser a partir de la repetición de actos que forman los hábitos y son los que expresan la conducta humana. Es más reflexiva que la moral al cuestionar el por qué se consideran validas algunas conductas, buaca el fundamento de cada comportamiento.

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bioética

Puente entre dos culturas Científico-biológica, vida ambiente y humanista centrada en la ética. Entorno ecológico, ambiental mundo animal y vegetal.Es interdisciplinario y busca producir el bien social en el presente y futuro de las generaciones.

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(Vásquez y Gómez, 2019, p. 7)

(López, 2013, párr. 9)

(Siruana, 2010, párr.4)

Principios

Moral

Los principios morales surgieron como el medio de regular el comportamiento de los hombres en sociedad, normas que transforman por nuevas condiciones educativas, culturales y las exigencias de un mundo globalizado que exige el pleno reconocimiento de los derechos humanos y de una plena equidad entre hombres y mujeres. (Martí, 2019, p. 7)

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ética

Principios de acción ética sobre el comportamiento en el campo de la acción socio-profesional.Principio de beneficenciaPrincipio de no maleficenciaPrincipio de justiciaPrincipio de autonomía.

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Bioética

En Principles of Biomedical Ethics, Tom L. Beauchamp y James F. Childress, defienden los siguientes cuatro principios:

1. Autonomía
2. No maleficencia
3. Beneficencia
4. Justicia

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Derivar a Hugo con la orientadora al observar problemas de comportamiento y bajo rendimiento escolar.

La maestra

Moral

La percepción de la maestra acerca de Hugo piensa que esinteligente y caprichoso, que no reconoce límites, es desobediente con un bajo rendimiento escolar y en ocasiones violento cuando tiene fricciones con los compañeros.

• La maestra nota un comportamiento que ella considera inadecuado, actúa de acuerdo a lo que se espera moralmente de ella para cuidar el bienestar de Hugo y sus compañeros de clase, brindando una solución responsable al derivarlo con la orientadora.

ética

La maestra toma una desición ética al refererir a Hugo con la orientadora, procurando el bienestar de Hugo y sus companeros de clase. Hace uso de los principios de beneficencia y de justicia al permitir que Hugo pueda tener equilibrio en su bienestar como los demás estudiantes.

Bioética

La acción de la maestra esta guiada por el principio e no maleficencia al derivar a Hugo con la orientadora quien le puede brindar la atención y ayuda adecuada de un personal capacitado.

Levar a hugo con el psiquiatra seguir el tratamiento sugerido.

Los padres

Moral

Los padres actúan de acuerdo a lo que ellos consideran correcto al enterarse del problema de conducta y el diagnóstico de Hugo, procurando su bienestar al seguir al seguir la recomendaciónque les brindó la orientadora, asi como, lo recomendado por el psiquiatra al darle continuidad al tratamiento que les ofrecieron. En busca del mejor tratameinto para su hijo dentro de su deber como padres.

ética

Recibieron información que consideran ética por parte de los profesionales , pero deben de asegurarse que recibieron la información completa sobre el diagnóstico y tratamiento de manera transparente.

Bioética

Hicierón uso del principio de autonomía , aunque queda en duda si recibieron la información completa de las opciones de tratameinto, por parte de los profecionales asi como efectos secuendarios del tratameinto médico para tomar una decisión.

Asumir el rol de cuidador.

la cuidadora

Moral

El rol de un cuidador es de garantizar el bienestar físico y emocional de Hugo. No se describe si tiene algún juicio de valor sobre el comportamiento de Hugo, ni cuales son sus funciones como cuidadora.Pero a los 18 años se puede decir que está tomando mayores responsabilidades de la edad adulta, puede carecer de la experiencia y capacitación necesaria para manejar el comportamiento y las necesidades emocionales de Hugo .

ética

Al ser la cuidadora principal, es necesario preguntarse si tiene la capacitación para atender las necesidades emocionales de Hugo, quién enfrenta problemas de comportamiento y rendimiento escolar, o es joven y no tiene las herramientas necesarias que beneficien a Hugo.

Bioética

La cuidadora debe promover y asegurar el bienestar emocional, conductual y educativo, además de una supervisión estructurada en casa.Le corresponde a los padres evaluar si la sobrina a su edad cubre estas necesidades del niño , en especial con el diagnóstico de TDAH que requiere atención adicional.

Derivación al Psiquiatra y sugerencia del la medicación como tratamiento principal.

La orientadora / psicóloga

Moral

Busca el beneficio de Hugo por medio de la intervención de un profesional que le pueda ofrecer el tratamiento adecuado, basada en su experiencia.

ética

Toma una decisión ética al derivar a Hugo al psiquiatra, que sigue el principio de beneficencia, al buscar un tratamiento y diagnóstico adecuado con el especialista en esa área. Aunque al basarse únicamente en la experiencia y no hacer las evaluaciones correspondientes a su área y ofrecer únicamente la alternativa médica puede resultar en un dilema ético.

Bioética

La orientadora debe brindarle a los padres la información detallada sobre las alternativas de tratamiento, beneficios y complementos del tratamiento para que los padres tengan la oportunidad de decidir de manera autónoma el tratamiento que ellos consideren e una mejor opción.También realizar una valoración que aborde todos los posibles factores de riesgo para su comportamiento ya que al no obtener una mejora en su rendimiento académico puede haber áreas sin atender, o en su defecto derivarlo con un especialista en el tratamiento de niños con TDAH.

Diagnosticar a Hugo con TDAH y enviar tratamiento farmacológico.

el psiquiatra

Moral

Busca el ayudar al niño a mejorar su comportamiento

ética

El psiquiatra actuó éticamente al diagnósticar a Hugo con TDAH y ofrecer tratamiento dentro de su área, aunque debe asegurarse que los padres comprenden los beneficios y son conscientes de los riesgos del tratamiento mediante el consentimiento informado.

Bioética

El psiquiatra debe de ofrecer a los padres la información completa acerca del tratamiento medico, los riesgos y beneficios de la medicación e información de alternativas de tratamiento, lo que permite tomar una decisión respetando el principio de autonomía.Además debe ofrecer el mayor beneficio posible dentro de su área de especialidad, y la no maleficencia, buscando la mejoría en la calidad de vida de Hugo, sin causarle un mal innecesario.

cONCLUSIONES

03

• El trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome de carácter neurobiológico que tiene un desarrollo deficitario de los mecanismos destinados al a regular de atención, la reflexividad y la actividad. Hay imprecisión en los límites del TDAH y otras alteraciones o trastornos.
• Autonomía; los padres tienen el deber y la decisión del tratamiento que recibirá su hijo, para esto deben estar informados por parte de los profesionales involucrados en la atención del menor. Hugo como paciente también tiene el derecho de participar activamente en la toma de decisiones.
• Beneficencia: La acciones y decisiones se enfocaron en los beneficios para hugo, aunque queda a consideración si se le ofreció un tratamiento integral, que atienda otras necesidades no solo el farmacológico, que como menciona la literatura sirve solo para permitir trabajar en esas áreas de oportunidad.
• No maleficencia: es responsabilidad del medico informar a los padres de las opciones de tratamiento y en caso de fármacos explicarles cuales son los posibles efectos a largo plazo.
• Justicia: al atender a Hugo le brindan la oportunidad de crecer en igualdad de condiciones que sus compañeros, aunque al recibir tratamiento farmacológico únicamente, puede crear un estereotipo del menor al no responder a las expectativas de los involucrados.

• Los actores principales hicieron lo que consideran mejor para Hugo y el entorno, basados en sus propios valores y creencias sobre lo correcto o incorrecto, por lo que se puede decir que los involucrados en el caso tomaron decisiones moralmente aceptadas de acuerdo a los que se espera de ellos.
• En el terreno de la ética los los profesionales tiene códigos que guían su conducta y actual profesional. También tiene pautas para el trabajo multidisciplinario como lo requiere este caso, y que todos sumen al mejor resultado posible para Hugo. Aunque La orientadora solo ofreció el tratamiento basado en medicamentos sin ofrecer alternativas terapéuticas y se podría considerar dentro de la no maleficencia.

• Este caso muestra la interacción entre la ética, bioética y moral en la atención de un niño con TDAH Los involucrados buscan el bienestar del menor, y expone dilemas bioéticos en la atención que recibió en cuanto a la elección del tratamiento y la correcta información de los padres. Aunque la medicación mejoró aspectos del comportamiento se tendría que considerar otras intervenciones que puedan complementar el tratamiento para lograr un bienestar integral.

rEFERENCIAS bIBLIOGRÁFICAS

Hardy-Pérez, A.E. y Rovelo-Lima, J. E. (2015) Morra, ética y bioética. Un punto de vista práctico. Medicina e investigación 3(1)79-84http://dx.doi.org/10.1016/j.mei.2015.02.007López, M., (2013)Ética profesional y complejidad. Los principios y la religación. Perfiles educativos, 35 (142), 43-52http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000400020&lng=es&tlng=es.Mas, P. (2009) El TDAH en la práctica clínica PSicológica. Clínica y salud, 20(3), 249-259https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130-52742009000300006Siurana, J. (2010) Los principios de la bioética y el surgimiento de una bioética intercultural. Veritas, 22, p. 121-157http://dx.doi.org/10.4067/S0718-92732010000100006Vásquez, E. y Gómez, M. (2019) La moral y su evolución. TEPEXI Boletín Científico de la Escuela Superior Tepeji del Río, 12, 1-8

Beneficencia: "Un profesional ético es aquel que hace el bien en su profesión haciendo bien su profesión".No maleficiencia: el ejercicio profesional debe buscar no dañar o afectar a personas, grupos sociales o a la comunidad.Autonomía: suario debe participar activa y responsablemente en las decisiones que implican la prestación del servicio profesional.Justicia: Toda prestación de un servicio profesional, los sujetos involucrados debe cumplir con su deber, lo que se espera que haga, sin extralimitarse pero sin pecar tampoco de insuficiencia en su responsabilidad.

Trata de explicar la reglas morales de manera racional, fundamentada teórica y científicamente.También evalúa lo que se deja de hacer(negligencia, mala planeación, falta de previsión).Busca garantizar el buen desenlace, con mayor beneficio valorando los principios.

Reflexión necesaria para abordar problemas complejos en el ámbito de atención sanitaria, factores naturales, tecnológicos y sociales que repercuten en la salud humana y la biosfera. En práctica, investigación en animales, manipulación de ADN, Contaminación, entre otras.

Creencias y prácticas , conjunto de juicios establecidos que originan y siguen los individuos, familias y sociedadespara orientar sus acciones y comportamiento en la vida diaria.Los códigos morales pueden servir de referencia para instituciones, grupo y sociedades, impregna procesos de sociabilización y actuación.

JusticiaRespetoToleranciaResponsabilidadReciprocidadSolidaridadal

Beauchamp y Childress nos dice que tratar a las personas de manera autónoma: 1. «Di la verdad».2. «Respeta la privacidad de otros».3. «Protege la confidencialidad de la información».4. «Obten consentimiento para las intervenciones a pacientes». 5. «Cuando te lo pidan, ayuda a otros a tomar decisiones importantes».alizables, que te ayudarán a narrar tus historias?