Estrategias en la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes

Miriam Silva Puga

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

En diferentes partes del mundo

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Haz click sobre cada país para conocer las estrategías de intervención acuñadas por cada país para atender a las necesidades de alumnos con aptitudes sobresalientes.

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• Boer G., Minnaert A. & Kamphof G. (2013). Gifted Education in the Netherlands. Revista Journal for the Education of the Gifted: 36 (1): pp. 133-150
• Cakir L. & Kocabas I. (2016). Mentoring in Gifted Student´s Education and a model Suggestion. Revista Educational Process: 5(1): pp. 76-90
• Gutiérrez-Ladino L., López-Aymes G., Moreno-Aguirre A. & Ortíz-Rodríguez M.A. (2020). Intervenciones educativas para la inclusión en el aula de estudiantes con aptitudes sobresalientes. Revista Ciencias de la Educación; 4 (12): pp. 6-12.
• NSW. (n.f). Revisiting gifted education. Recuperado de: https://education.nsw.gov.au/content/dam/main-education/about-us/educational-data/cese/revisiting-gifted-education-literature-review.pdf
• Quiroga A., Audiffred C., Treviño V. & González A. (2019). Creación de un sitio web dirigido a docentes sobre los alumnos con aptitudes sobresalientes en el nivel de educación preescolar. Recuperado de: https://repositorio.udem.edu.mx/bitstream/61000/3561/1/33409003187329.pdf
• Reis S.M. & Renzulli J. (1997). The schoolwide Enrichment Model: A focus on student strength & interest. Recuperado de: https://gifted.uconn.edu/wp-content/uploads/sites/961/2015/01/Systems_and_Models-ReisRenzulli.pdf
• Zhang Z. (2017). Gifted education in China. Revista Cogent Education: 4(1); pp. 1-12.

Referencias

China

En China se establece, normalmente, un sistema de mentoría para desarrollar en el alumno habilidades específicas. De igual forma, en el sistema educativo chino se recurre a la metodología de aceleración en clases especializadas para los jovenes dotados (Special Class for the Gifted Young). Por otro lado, solo algunos programs diseñan e implementar programas de enriquecimeinto.

Para saber mas ...

México

De acuerdo con la propuesta de Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes de la SEP (2006) la atención educativa de dichos estudiantes se basa en una pedagogía diferencial; la cual aborda estrategías como: el agrupamiento, el enriquecimiento y la aceleración.

Australia

En Australia se enfocan en el foemnto de programas de:

• Enriquecimiento (buscando ampliar la experiencia de aprendizaje al crear sitaciones donde apliquen el conocimeinto a diferentes contextos).
• Extención curricualr (buscando establecer un desafío en el aprendizaje del alumno dentro del mismo año).
• Programas extracurriculares (apoyan y complementar el aprendizaje en áreas de interés o talento.

Paises Bajos

En los países bajos se trabajan diversas estrategias, enfocandose en intervenciones que se ajusten a las capacidades de los estudiantes:

• El modelo de enriquecimiento de Renzulli.
• Un progrma de enriquecimeinto preuniversitario adicional a los ya existentes.
• Programas individualizados de aprendizaje.
• Programas de aceleración.
• Formas mixtas en donde se consideran varios de los puntos anteriores.

Cabe destacar que la froma de organización del país, ciudad y escuela dependen de las oportunidades que tienen para desarrollar o implementar cierta estrategia.

En Turquía no existen educación publica de tiempo completa para la educación de chicos con aptitudes sobresalientes, sin embargo si hay escuelas para dicha población. Aunado a ello, se cuentan con talleres de talento, extracurriculares, como "Science and Art Centers" para propiciar su fromación.

Turquía

En Israel se le acuñe un mayor interes e importancia a los estudiantes con aptitudes sobresalientes por lo que, recurren al uso de estrategias de mentoria y tutorización. De igual forma, se cuentan con centros especializados extracurriculares que foomentan en aprendizaje y desarrollo.

Israel

Estados Unidos

En estados Unidos se interviene desde la diferenciación de los sujetos y sus capaciades; por lo que se implementan estrategias como:

• El aprendizaje Basado en Proyectos "Project Lead The Way".
• Mentoría
• Modelos de enriquecimiento escolar (Schoolwide Enrichment Model)

Alemania

En Alemania se cuentan con distintos metodos para la atención de alumnos superdotados:

• Metodología de aceleración (cursos avanzados, clases rápidas, ingreso previo a estudios) .
• Centros especializados para la atención de dicha población.
• Mentorias.

De acuerdo con Reid y Boetter (2015) , para la atención de alumnos con superdotación, en Austria se cuenta con: Una educación individualizada Colegios que implementan programas de aceleración y enriquecimineto (mentores, talleres, avance de grado,...).

Austria

Finlandia

ESe puede decir que en finlandia no se cuentan con estrategias diferentes para los alumnos con aptitudes sobresalientes. Esto se debe a que en general la educación se centra en la diferenciación e individualización de los alumnos proporcionandoles las oportunidades y herramientas que requieren para aprender y desarrollarse.

En Sudáfrica se cuentan con diferentes estrategias para los alumnos con aptitudes sobresalientes. En primera instancia se realiza una agrupacion, ajuste curricular. Posteriormente, se implementan cursos y clases adicionales -ciencias técnicas, comerciales, naturales y/o artísticas-.

Sudáfrica