Modelo ecológico en el contexto de la evaluación psicoeducativa

Modelo ecológico en el contexto de la evaluación psicoeducativa

Asignatura: Estrategias de intervención en el aula para la inclusión educativa. Dr. Gabriel Ramón HidalgoAlumna: Karen Cisneros Ramón7mo "C" Villahermosa, Tab. a 10 de septiembre del 2024

Teoría de Bronfenbrenner. La teoría ecológica de sistemas.

El modelo ecológico o la Teoría Ecológica de Sistemas se fundamenta básicamente en las interacciones entre el desarrollo del niño y el medio ambiente. Para analizar los diferentes grados de influencia del entorno sobre el desarrollo humano, Bronfenbrenner propone cuatro niveles de entornos, ordenados según su proximidad, que intervienen en la vida de toda persona como múltiples agrupaciones interralacionadas y contenidos unas en otras. Los nombra ontosistema, microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema cada uno de ellos tiene normas de conducta, reglas y leyes que determinan el desarrollo.

Niveles de entorno

Hace referencia a las características propias de cada individuo, tanto elementos biológicos, el estado de salud y factores genéticos, así como a elementos psicológicos, tal como el autoconcepto, af ectos y habilidades personales.

Ontosistema

Es el entorno de influencia más cercano al sujeto en desarrollo y en el que participa activamente. La familia es la que representa este microsistema. Además de la familia, el grupo de amigos, su grupo de clase, etc.

Microsistema

Alcanza las rela ciones de dos o más microsistemas en los que el ser humano en desarrollo participa activamente. En este contexto se incluyen la familia, el grupo de iguales, la escuela, etc. Estos elemen tos interactúan con el individuo, pudiendo interactuar también entre ellos.

Mesosistema

Lo completan contextos más extensos que no contienen al sujeto como persona activa, pero en él se producen hechos que le afectan indirectamente a través de su mesosistema. Por ejemplo, el vecindario, los medios de comunicación de masas (TV, prensa, cine... ) o la escuela.

Exosistema

Es el nivel más lejano de influencia del medio sobre un individuo, lo conforma la cultura en la que se desenvuelve el sujeto y todas las personas en la sociedad. Es el contexto más grande. Por ejemplo, los sistemas de creencias, valores culturares, los estilos de vida de una sociedad, etc.

Macrosistema

Cronosistema

El momento histórico en el que vive el individuo.

Para Bronfenbrenner, el desarrollo humano es el producto de la interacción del sujeto con su ambiente. Define al ser humano como activo y también le otorga la capacidad de interactuar con el ambiente, teniendo en cuenta que este también influye en él.

ENFOQUE ECOLÓGICO EN LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

• Desde éste enfoque ecológico, el orientador más que buscar la solución de los problemas acontecidos en el contexto, tiende a posibilitar la adaptación del individuo a la realidad, y mediar sobre las variables contextuales para facilitar su cambio o transformación.

• El enfoque ecológico intenta “evitar la localización de un problema en el individuo o grupo en que se manifiesta, para localizarlo en la esfera situada entre el área del problema y el sistema que lo contiene” (Oates, 1975:21).

• Hablamos de intervención desde un enfoque ecológico cuando la orientación tiene en cuenta el contexto donde se produce la acción orientadora, es decir, esta debe contemplar la interacción del individuo (sujeto de acción) con el ambiente o contexto donde esté inmerso

Desde este enfoque ecológico , toda acción o intervención psicopedagógica debe seguir unas fases en su proceso, relacionadas entre sí y con los resultados de la propia intervención. Estas fases son: 1. Análisis de necesidades del contexto de intervención. 2. Planificación y diseño de la intervención. 3. Implementación o ejecución de la acción. 4. Evaluación de la intervención.

Referencias

Bibliografía

• ENFOQUE ECOLÓGICO EN LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA. (s. f.). PROYECTO DE ESTUDIO MOTIVACIONAL «PSICOEDUCATIVO». https://katherinat.weebly.com/1-enfoque-ecoloacutegico-en-la-intervencioacuten-psicopedagoacutegica.html

• 8 Bronfenbrenner Inf. pdf

• Capitulo2 modelo ecológico Bronfenbrenner.pdf