inclusión educativa

Desafíos y oportunidades de la inclusión educativa

logros, desafios y recomendaciones en relación con las políticas educativas de inclusión en América latina

patrones comunes en los logros y desafíos observados entre los diversos paises mencionados

Estrategias o acciones que han demostrado ser mas efectivas en ciertos paises y las razones detrás de su éxito

aplicabilidad de las recomendaciones en tu contexto educativo local, considerando las condiciones específicas de tu contexto

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LOGROS * La educación como derecho humano fundamental * Principio de no discriminación, acceso universal a la educación * Avance respecto a la tradicional concepción de déficit de la educación especial *Calidad, equidad, inclusión, los 3 conceptos que orientan las Políticas Educativas de América Latina *La escuela es quien debe adaptarse a la diversidad de los alumnos. *Implementación de metodologías eficaces que contemplen la diversidad. *Escuelas generan sistemas de protección y atención integral al desarrollo de los estudiantes con la participación de todos.

DESAFÍOS * Los desafíos no se derivan de la ausencia de una legislación apropiada, sino que radican en la aplicación efectiva y concreta de la misma. * Generar una sociedad progresivamente más justa y democrática. * Favorecer la integración e inclusión de todos los sectores sociales para reducir la desigualdad y exclusión * Atención a población vulnerable afectados por la discriminación, poblaciones rurales, los que abandonan los estudios, poblaciones indígenas, los no escolarizados y analfabetos * Políticas a largo plazo que conciban la transformación de los sistemas educativos

RECOMENDACIONES *Garantizar oportunidades de transición entre los niveles educativos para mejorar las tasas de acceso, retención, permanencia y logro escolar. * Es necesaria la coordinación y cooperación de las acciones de educación inclusiva entre las diferentes instituciones y actores dentro y fuera del sistema educativo. *Cambio en la formación docente, dotar a los maestros de competencias necesarias para afrontar los retos de la educación inclusiva.

En relación a mi contexto laboral en el cual me desempeño como docente frente a grupo, puedo mencionar que dentro de la institución educativa en la que laboro, se da acceso a la educación a todos y todas, sin importar condiciones físicas, o alguna situación de vulnerabilidad. También laboramos bajo el programa de estudio, el cual promueve el trabajo inclusivo. Incluimos a todo alumno o alumna en toda situación de aprendizaje, sin embargo como lo menciona la lectura, lo hacemos desde el punto de vista en el que nosotras lo vemos bien, ya que no recibimos capacitación ni recursos que faciliten la adquisición de aprendizaje en alumnos vulnerables de acuerdo a sus características. Tomamos capacitación de forma privada. Las instalaciones no son de todo inclusivas, ya que hay espacios donde no se facilita el desplazamiento de niños y niñas. Existen diversidad de políticas, la situación de desafío y reto es aplicarlas de forma correcta.

*Equipos de apoyo en las escuelas * Apoyo a los docentes y profesionales * Estrategias de enseñanza para abordar necesidades diversas * Conectar la inclusión con el mejoramiento de las escuelas Esto a través de la participación de todos los elementos de la comunidad educativa y ciudadana por y para una educación inclusiva de calidad y para todos.

* Niveles Educativos: Políticas inclusivas que abarcan los distintos niveles educativos. * Alfabetización: La capacidad de emplear la lectoescritura y por lo tanto acceder a la educación y la cultura, es una de las grandes preocupaciones de América Latina. * Formación docente: Formación del profesorado y Magisterio * Retención y prevención del abandono: Seguimiento y acompañamiento, elaboración de estrategias en los países para erradicarla. *Población rural e indígena: Prácticamente todos los países de América Latina ponen en marcha políticas educativas que persiguen la inclusión de estos. * Becas: La mayoría de los países de América Latina entienden que esta es una política necesaria y esencial para la educación inclusiva.

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