Presentacion_Modelos Ecologicos_nanci

NANCI MARILY DIAZ MADRIGAL

Modelo Ecologico en el contexto de evaluacon psicoeducativa

Escuela Normal de Educación Especial "Graciela Pintado de Madrazo" Licenciatura en Inclusión Educativa

¿ Que es ?

Barraza Niebles, M. (2023) en su investigación nos menciona que “Este modelo propone que el desarrollo humano está influenciado por múltiples sistemas en los que interactúa una persona, desde su entorno más cercano hasta las influencias más amplias de la sociedad” (p. 4)

CONTEXTO DE EVALUACION PSICOEDUCATIVA.

Niveles.

Modelos Eologicos

El Microsistema

01

Hernández Blasi, C. (s. f.) retomando a Bronfenbrenner (1979, pg. 41) conceptualizan que el microsistema se define como "un patrón de actividades, roles, y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares". Hernández Blasi, C. (s. f, p. 98) de igual forma menciona que “En consecuencia, los microsistemas de una determinada persona en desarrollo quedan delimitados por aquellos entornas en los que dicha persona participa activamente. La familia; la escuela, el grupo de iguales, la parroquia”. Niveles

02

El Mesosistema.

Es el segundo nivel del modelo ecológico y "comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente (por ejemplo, para un niño, las relaciones entre el hogar, la escuela y el grupo de pares del barrio); para un adulto, entre la familia, el trabajo y la vida social" (Bronfenbrenner, 1979, pg. 44).

+

03

El Exosistema

Está conformado por aquellos entornos que "no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo, pero en los cuales se producen hechos que afectan a lo que ocurre en el entorno que comprende a la persona en desarrollo, o que se ven afectados por lo que ocurre en ese entorno" (Bronfenbrenner, 1979, pg. 44). Hernández Blasi, C. (s. f., p. 100) refiere que “En el caso de un niño en edad escolar, algunos ejemplos de exosistema podrían ser: el lugar de trabajo de los padres, el grupo de amigos de la familia y la asociación de padres del centro al que asiste”.

04

Hernández Blasi, C. (s. f.) expresa que: El nivel del modelo más externo es el macrosistema, que consiste en el conjunto de creencias, actitudes, tradiciones, valores, leyes, etc. que caracterizan la cultura o subcultura de la persona en desarrollo. El macrosistema no constituye un contexto o entorno específico, sino más bien un entorno global que explica la homogeneidad y las correspondencias entre los niveles de modelo ecológico precedentes: el micro, el meso y el exosistema (p. 100).

El Macrosistema.

Referencias Barraza Niebles, M. (2023). La Teoría de los Sistemas Ecológicos de Urie Bronfenbrenner como marco para comprender la deserción universitaria: una revisión sistemática de la literatura. Collectivus. Revista de Ciencias Sociales, 10(2), 4. https://doi.org/10.15648/Collectivus.vol10num2.2023.3823 Hernández Blasi, C. & Clemente Estevan, R. A. (s. f.). BRONFENBRENNER y LOS MODELOS ECOLÓGICOS. Contextos de desarrollo psicológico y Educación (pp. 98-100). ALJIBE. https://drive.google.com/file/d/1go32lZIR0KxVYc45U-CukQ8h7rr6Zelg/view

Bibliografia:

Nanci Marily Diaz Madrigal.7mo "c"

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