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Aspectos relevantes Del desarrollo HUMANO

aPlicación del desarrollo Humano

Principios Filosoficos del Desarrollo Humano

INTRODUCCION

Historia del Desarrollo Humano

Línea del tiempo

Hernandez Leydi

Freud – Teoría Psicosexual (1905) Erikson – Teoría Psicosocial (1950) Piaget – Teoría del Desarrollo Cognitivo (1936) Bandura – Teoría del Aprendizaje Social (1961) Vygotsky – Teoría Sociocultural (1934) Kohlberg – Teoría del Desarrollo Moral (1958) Bowlby – Teoría del Apego (1969) Bronfenbrenner – Teoría Ecológica del Desarrollo (1979) Maslow – Teoría Humanista (1943) Gardner – Teoría de las Inteligencias Múltiples (1983)

Téorias

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HISTORIA DEL DESARROLLO HUMANO

Autonomía y Libertad Siglo XVIII: La noción de autonomía y libertad se fortaleció con el Iluminismo y el pensamiento de filósofos como Immanuel Kant (1724-1804), quien defendió la autonomía moral y el libre albedrío como fundamentales para el desarrollo humano.Desarrollo Integral Siglo XX: Este principio se consolidó en el siglo XX, influenciado por el humanismo y la psicología humanista (Carl Rogers y Abraham Maslow), que defendieron una visión holística del ser humano, más allá de la biología o los instintos.Teleología (Finalidad) Siglo IV a.C.: El concepto teleológico del desarrollo proviene de Aristóteles (384-322 aC), quien afirmaba que todas las cosas, incluyendo los seres humanos, tendencia hacia un fin o propósito (telos). La idea de "eudaimonía" (felicidad o realización plena) fue central en su ética.Relacionalidad Siglo XiX: Aunque las ideas de comunidad y relacionalidad han existido desde la antigüedad, la filosofía del siglo XIX , especialmente con Hegel (1770-1831) y más tarde con el existencialismo de Martin Buber y Jean-Paul Sartre , puso énfasis en las relaciones. y la intersubjetividad. Ética y moralidad Antigüedad Clásica (siglo V aC): Este principio ha sido discutido desde los antiguos filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles . Su pensamiento ético se centró en el desarrollo de la virtud y en cómo la moralidad afecta el desarrollo personal. Proceso Dinámico y Continuo Siglo XIX: El filósofo Heráclito (535-475 aC) introdujo la idea de que todo está en constante cambio, pero fue en el siglo XIX con Charles Darwin y su teoría de la evolución, que se comenzó a ver el desarrollo humano como un proceso. continuo y dinámico, en lugar de algo estático.Potencial y actualización Siglo IV a.C.:Esta idea es central en la filosofía de Aristóteles , quien desarrolló la distinción entre "potencia" y "acto", explicando que las cosas se desarrollan al actualizar su potencial inherente. Esta noción fue clave para su filosofía del ser y el desarrollo humano.Interdependencia Siglo XX: Esta idea se fortalece con el auge del pensamiento sistémico y ecológico en el siglo XX, con pensadores como Edgar Morin y la influencia de la ecología humana que ve al ser humano en interrelación con su entorno.Experiencia y reflexión Siglo XX: Aunque la reflexión filosófica ha sido importante desde Sócrates (siglo V aC), la relevancia de la experiencia como motor del desarrollo personal se consolidó en el siglo XX, con filósofos como John Dewey (1859-1952) y la filosofía pragmatista . que destacó el aprendizaje a través de la experiencia.Transformación y Superación Siglo XIX : Este principio es común en las filosofías del existencialismo y la fenomenología , que emergen en el siglo XIX con Kierkegaard y luego en el siglo XX con Nietzsche y Heidegger , quienes vieron la superación personal y la transformación como respuestas esenciales a la existencia humana. Ya los desafíos.

Filosofía Antigua y Pensamiento HumanistaGrecia y Roma Antiguas: Los filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles exploraron el concepto de la eudaimonía (bienestar y felicidad), que implica el desarrollo de virtudes y una vida equilibrada. Aristóteles planteaba que el desarrollo humano óptimo se lograba a través de la educación y la participación en la vida política y social.Humanismo Renacentista:El pensamiento humanista puso al ser humano en el centro de la reflexión filosófica y científica. Se buscaba desarrollar las capacidades humanas a través de la educación, el arte y la ciencia, recuperando muchos ideales de la antigüedad clásica.Ilustración y la Idea de Progreso HumanoSiglo XVIII - Ilustración: Los filósofos ilustrados, como Rousseau, Locke y Kant, comenzaron a formular teorías sobre el desarrollo humano, la educación y los derechos individuales. .Teorías del contrato social: Estas ideas influyeron en la creación de sistemas políticos que favorecían el desarrollo individual y colectivo, sentando las bases para la democracia moderna y los derechos humanos.Revolución Industrial y Aplicaciones en el TrabajoSiglo XIX: La Revolución Industrial trajo cambios drásticos en la vida de las personas, y también generó un interés creciente por mejorar las condiciones laborales y sociales. Filántropos y reformadores sociales, como Robert Owen, experimentaron con nuevas formas de organización laboral basadas en el bienestar de los trabajadores y el desarrollo social.Psicología del trabajo: A partir de la industrialización, comenzaron a surgir estudios sobre el desarrollo de las habilidades humanas en el entorno laboral, incluyendo temas como la motivación, el aprendizaje y el liderazgo.Psicología del Desarrollo y Educación ProgresivaSiglos XIX y XX: En esta época surgieron las primeras teorías formales del desarrollo humano. Jean Piaget, con su teoría del desarrollo cognitivo, y Sigmund Freud, con su teoría del desarrollo psicosexual, ofrecieron modelos que explicaban cómo los individuos crecen y cambian a lo largo de la vida.Educación progresiva: Pedagogos como John Dewey introdujeron ideas sobre la educación orientada al desarrollo integral del ser humano, no solo en términos de adquisición de conocimientos, sino en el fomento de la creatividad, el pensamiento crítico y la participación activa en la sociedad. Teorías del Desarrollo Humano en el Siglo XXTeoría de las necesidades de Maslow (1954): Abraham Maslow propuso una jerarquía de necesidades que los humanos deben satisfacer, comenzando por necesidades fisiológicas básicas y avanzando hacia la autorrealización, que representa el desarrollo máximo del potencial humano.Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson: Erikson amplió las ideas de Freud y propuso ocho etapas psicosociales a lo largo de la vida, en las que cada etapa implica un conflicto que debe resolverse para lograr un desarrollo saludable.Teoría ecológica de Bronfenbrenner: Urie Bronfenbrenner desarrolló un enfoque ecológico del desarrollo humano, subrayando la importancia de los diferentes contextos sociales y ambientales (como la familia, la escuela, la cultura) en el desarrollo de la persona.Desarrollo Sostenible y Bienestar SocialPosguerra y el estado de bienestar (1945-1970): Después de la Segunda Guerra Mundial, muchos países adoptaron el estado de bienestar, implementando políticas sociales que promovían la educación universal, la salud pública y la protección social, con el objetivo de mejorar el desarrollo humano a nivel masivo.Informe de Desarrollo Humano de la ONU (1990): La creación del Índice de Desarrollo Humano (IDH) por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) fue un avance clave en la medición del progreso humano. Este índice evalúa el desarrollo humano no solo en términos económicos (ingreso), sino también en áreas clave como la salud y la educación, lo que permite una visión más integral del bienestar.Enfoques Contemporáneos en el Desarrollo HumanoPsicología positiva: En las últimas décadas, psicólogos como Martin Seligman han enfocado su trabajo en la psicología positiva, que busca entender y fomentar las cualidades positivas humanas, como el optimismo, la resiliencia, el bienestar emocional y la felicidad.Enfoque de capacidades de Amartya Sen y Martha Nussbaum: Este enfoque, desarrollado por el economista Amartya Sen y la filósofa Martha Nussbaum, pone énfasis en las capacidades que los individuos necesitan para llevar una vida plena y significativa. En lugar de centrarse únicamente en el crecimiento económico, se valora la capacidad de las personas para elegir libremente sus objetivos y desarrollar su potencial. Desarrollo Sostenible y Derechos HumanosAgenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): Adoptada por las Naciones Unidas en 2015, la Agenda 2030 busca promover un desarrollo humano sostenible que abarque no solo la erradicación de la pobreza y el hambre, sino también la reducción de las desigualdades, la promoción de la salud, la educación de calidad y la protección del medio ambiente.Avances en la neurociencia y el desarrollo humano: En las últimas décadas, los avances en neurociencia han permitido una comprensión más profunda de cómo el cerebro se desarrolla a lo largo de la vida, y cómo factores como la nutrición, el estrés y el aprendizaje influyen en este proceso.