S2-3A5_Zaragoza

Educación

por Competencias

Competencias

Proceso de enseñanza y aprendizaje que está orientado a que las personas adquieran habilidades, conocimientos y actitudes empleando procedimientos o estrategias para mejorar su desempeño ocupacional.

Tipología del Modelo de Competencias

Competencias individuales o competencias distintivas

Definición del perfil individual de la persona estudiante.

Competencias genéricas

Pautas conductuales con elementos básicos.

Competencias funcionales

Desde el puesto o rol que las personas gestionan en su cotidianidad

Las competencias

y su orientación ocupacional

Competencias transversales

Para todos los puestos en la organización.

Competencias directivas

Descritas para jefaturas o quienes tiene personal a cargo.

Competencias técnico o profesionales

Para puestos con funciones especializadas.

Organizar

la propia formación continua.

Afrontar los deberes

éticos de la profesión.

Utilizar

las nuevas tecnologías.

Informar e implicar

a las y los tutores.

Competencias docentes

Organizar y animar

situaciones de aprendizaje.

Gestionar la progresión

de los aprendizajes.

Elaborar y hacer

evolucionar el dispositivo de diferenciación.

Implicar a los alumnos

en su aprendizaje y trabajo.

Trabajar

en equipo.

Participar en la gestión

de la escuela.

Competencias

para la vida

• Competencias para el aprendizaje permanente.
• Competencias para el manejo de la información.
• Competencias para el manejo de situaciones.
• Competencias para la convivencia.
• Competencias para la vida en sociedad.

Referencias

formandotecTV. (2016, March 15). Educar para el trabajo vs Educar para la vida - 14/03/2016 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=v-vyQ4JkWc0Massarik. (2018, June 12). QUÉ ES EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN / RIEB [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=l5IqX4OuRF8 Martínez, M. F. C., José, R. M. M., Lema, L. E. C., & Andrade, L. C. V. (2019). Formación por competencias: Reto de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 25(1).Ramírez-Díaz, J. L. (2020). El enfoque por competencias y su relevancia en la actualidad: Consideraciones desde la orientación ocupacional en contextos educativos. Revista Electrónica Educare, 24(2), 475-489.

Requiere el empleo de:

1. Empleo de test vocacional
2. Perfil de ingreso y perfil de egreso

Consideraciones

• Es un proceso escalonado e integral a la persona.
• Mira en el error, oportunidad de mejora.
• La motivación es el deseo de aprender

Saberes

1. Saber conocer
2. Saber hacer
3. Saber ser
4. Saber convivir

Educar para el trabajo vs Educar para la vida

Además, revisa la:

• Reacción o satisfacción
• Nivel de Aprendizaje
• Aplicación o transferencia del saber
• Resultados obtenidos

Criterios de evaluación

• Se requieren evidencias de aprendizaje.
• Emplea taxonomías en rúbricas.
• Se considera la amplitud, relaciona con el qué, y la profundidad, vinculada al cómo.