Equipo #6- ClimateQuest

guardianes del planetaClimatequest

Aventura Inmersiva de Aprendizaje Climático

Asociación Ecológica de la Sierra de Picachos (AESPAC)

Anapaula Alvarez A00839193 César Gavito Ibarra A00836831 Mildred Martha Torres Zatarain A0084048 Ricardo Canive A01236496 Beatriz Bravo A01178398 Emergencia climática: hacia una cultura de la sostenibilidad Gpo 102

Síntesis: Crisis climática

“Crisis Climática” Así se denomina la situación actual de emergencia causada por el alarmante ritmo en el que se ha ido calentando el planeta en las últimas décadas.

• Hoy, el mundo es 1,1°C más caliente que en tiempos preindustriales y, según el más reciente informe del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC), la máxima autoridad en el tema, el planeta es más caliente de lo que ha sido en los últimos 125 mil años.

• Del 2015 al 2020, la deforestación en México ha ido en aumento, con un promedio neto anual de 127 mil 800 hectáreas. La deforestación ha contribuido directamente a acentuar las sequías y, junto con otros factores del cambio climático, esto se traduce en escasez de agua para el consumo humano, la industria y la agricultura

asociación ecológica de la sierra de picachos

AESPAC se encuentra en la Sierra Madre Oriental, un zona llena de montañas de norte a sur de Nuevo León, y la Sierra de Picachos, una continuación de la anterior, considerada una isla biogeográfica.

+ Info

La educación y concientización de temas ambientales es fundamental para fomentar el interés de las personas y generar un cambio social

AESPAC busca fomentar el cuidado de zonas biodiversas, las cuales se relacionan con temas mbientales como acción por el clima

problemática

La Organización Socio Formadora AESPAC atiende una necesidad social crucial en el contexto de la emergencia climática: la falta de educación ambiental estructurada para niños y jóvenes. Específicamente, AESPAC busca desarrollar un programa de educación ambiental alineado con los estándares de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

problemas presentados por la osf

Falta de un programa ambiental estructurado

Necesidad de alineación con estándares educativos

Abordar la emergencia climática

Desarrollo de soluciones prácticas.

(AESPAC - Asociación Ecológica De La Sierra De Picachos, s.f.)

pROBLEMA eSPECíFICO

La Organización Socio Formadora (OSF) ha solicitado la creación de un programa piloto de educación ambiental para la Secretaría de Educación Pública (SEP), dirigido a niños y niñas de 4 a 15 años en un entorno rural. El programa debe enfocarse en actividades prácticas y manuales, adaptándose a los recursos limitados y a la necesidad de minimizar el uso de tecnología en el contexto educativo.

pOBLACIÓN ATENDIDA

• Toda la comunidad de Nuevo León.

• En cuanto a los programas de educación, esta organización busca crear conciencia sobre niños de 4-15 años sobre temas ambientales.

(AESPAC - Asociación Ecológica De La Sierra De Picachos, s.f.)

FUNDAMENTACIÓN

El programa "Escuela Verde" del gobierno de México es una iniciativa que busca promover la conciencia ambiental en los niños a través de actividades, concursos y pláticas dentro de las escuelas (Maldonado Salazar, 2022). Esta idea podría ser aprovechada por AESPEC para su programa educativo. Ciertos temas dentro del programa educativo podrían ser abordados por "Escuela Verde" en colaboración con AESPEC, trabajando en conjunto como educadores para lograr un impacto mayor. De esta manera, la experiencia y el alcance de "Escuela Verde" podrían ser aprovechados por AESPEC para fortalecer su propio programa.

PROPUESTA

CLIMATE-QUEST

OBJETIVO Especifico General

DESCRIPCIÓN: Sesiones con un modelo “Scouts”, donde se crea un historia continua sobre un grupo de “Guardianes del Clima” que deben completar misiones para salvar el planeta. Los grupos se dividirán por edades: Cada sesión de 1.5 horas representa una “misión” con objetivos de aprendizaje específicos alineados con la SEP y el ODS 13. Los niños avanzan por “niveles” a medida que completan misiones, ganando insignias y reconocimientos por sus logros.

Duración: Un año escolar

• EcoSemillas (4-7 años)
• EcoGuerreros (8-11 años)
• EcoLíderes (12-15 años)

Frecuencia: Sábados, 1.5 horas por semana

Edad: 4-15 años

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Diseño del sistema de gamificación físico

Desarrollo del contendo educativo

Preparación de materiales

Capacitación de facilitadores

Lanzamiento y promoción

+ Info

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10

11

Mejora continua y adaptación

Actividades de participación comunitaria

Implementación del programa

Reconocimiento y celebración

Seguimiento y evaluación

Documentación y reporte

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+ Info

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DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Modulo 1

Modulo 2

Modulo 3

Modulo 4

Modulo 5

Modulo 6

Modulo 7

Modulo 8

conclusión

Hacen falta programas educativos que fomenten la concientización de temas ambientales y el interés por parte de los niños habitantes de zonas cercanas al Cerro de Picachos, motivándolos a crear un cambio en el planeta, aumentando su calidad de vida. Como recomendación hacia la OSF se sugiere implementar esta propuesta al máximo de sus capacidades, dando más tiempo, análisis y revisión a los tiempos y temas sugeridos.

REFERENCIAS

AESPAC - Asociación ecológica de la sierra de picachos. (s.f.). AESPAC. https://www.aespac.org/ Climate Action Tracker, 2020, The CAT Thermometer. https://climateactiontracker.org/global/cat-thermometer/Links to an external site. CMNUCC, 2021, Nationally determined contributions under the Paris Agreement. Synthesis report by the secretariat. https://unfccc.int/documents/268571Links to an external site. Convención Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático, 2015: Acuerdo de París. https://unfccc.int/sites/default/files/spanish_paris_agreement.pdfLinks to an external site. Embajada británica en México (2016). Movilidad inteligente: Diagnóstico de la situación actual en México. Instituto de Políticas para el Transporte y el Desarrollo (ITDP). GEOTAB (2018) “¿Qué es la movilidad inteligente?”. Ciudades inteligentes y conectividad. https://www.geotab.com/es/blog/movilidad-inteligente/Links to an external site. Energy & Commerce (2021). “Energía inteligente: El blindaje de la eficiencia.” https://energyandcommerce.com.mx/energia-inteligente/Links to an external site. Equipo principal de redacción, Pachauri, R. K., & Meyer, L. A. (Eds.). (2015). IPCC, 2014: Cambio climático 2014: Informe de síntesis. Contribución de los Grupos de trabajo I, II y III al Quinto Informe de Evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (p. 157). IPCC. https://www.ipcc.ch/site/assets/uploads/2018/02/SYR_AR5_FINAL_full_es.pdf Fundación para la economía circular. (2017). Economía circular. https://economiacircular.org/economia-circular/Links to an external site. Maldonado Salazar, T. del N. J. (2022). Herramientas educativas sobre cambio climático. Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable, Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/13603453/94a8d483-d13b-4f60-bf4b-c546d8138985/PPT_Escuela_Verde.pdf[1]

biodiversidad

fauna

flora

266 especies

• Bosques de encino
• Bosques de pino
• Matorral xerófilo

• 4 anfíbios
• 22 reptiles
• 151 aves
• 20 mamíferos

Conociendo Nuestro Hogar, la Tierra

Subtemas

Objetivos

Actividades

Reduciendo Nuestra Huella Ecológica

Subtemas

Objetivos

Actividades

Protegiendo Nuestra Fauna y Flora

Subtemas

Objetivos

Actividades

El Agua, Fuente de Vida

Subtemas

Objetivos

Actividades

El Suelo, Base de Nuestro Alimento

Subtemas

Objetivos

Actividades

El Cambio Climático y sus Desafíos

Subtemas

Objetivos

Actividades

El Aire que Respiramos

Subtemas

Objetivos

Actividades

Actuando por un Futuro Sostenible

Subtemas

Objetivos

Actividades

-Desarrollar manual de capacitación-Realizar sesiones de entrenamiento

-Crear currículo alineado con la SEP y ODS 13-Diseñar misiones y actividades por grupo de edad -Elaborar guías del facilitador y materiales impresos

-Crear sistema de niveles y recompensas tangible-Diseñar insignias y logros físicos -Desarrollar narrativa de "Guardianes del Clima" impresa

-Imprimir materiales educativos y de juego-Adquirir pizarras y materiales necesarios -Crear kits de actividades prácticas

-Diseñar e imprimir materiales promocionales-Organizar sesión de demostración comunitaria

-Facilitar sesiones semanales de 1.5 horas-Actualizar pizarras de progreso regularmente

-Mantener registros físicos del progreso-Recopilar feedback mediante encuestas impresas

-Organizar eventos mensuales de acción climática-Facilitar proyectos grupales aplicados

-Ceremonias de entrega de insignias-Planificar celebración al final del ciclo escolar

-Revisar y actualizar contenido regularmente-Desarrollar nuevas misiones y actividades

-Mantener registro fotográfico de actividades-Crear informes sobre el progreso del programa