Entregable 4 - Equipo 4

4kids

EcoEduca

Alejandra Anahí Lam Rodríguez | A00836196 Cynthia Coral Hernández Vargas | A01276810 Diego Conde Naranjo | A01177994 Antonio Aarón Zúñiga Macías | A00838129

Crisis climática

Solución

La crisis climática es uno de los mayores problemas de nuestro tiempo, debido al aumento de las temperaturas alrededor del planeta por las emisiones de gases de efecto invernadero. Esto tiene grandes consecuencias incluyendo, desastres naturales, pérdida de la biodiversidad, aumento en el nivel del mar por el derretimiento de los polos, entre otras. La temperatura en 2023 de la superficie terrestre y del océano fue 1.19 grados Celsius mas alta que el promedio del siglo 20. Según la UNESCO, los niños que no reciben educación ambiental tienen un 44% menos de probabilidades de adoptar prácticas sostenibles en su vida adulta, como el reciclaje o el uso responsable del agua​. Existen datos que revelan que el 30% de la población mundial está expuesta a olas de calor mortales más de 20 días al año. De acuerdo a la ONU las temperaturas medias de los últimos cinco y diez años (2015-2019 y 2010-2019) son las más altas registradas.

Sierra de Picachos

AESPAC es una asociación civil sin fines de lucro que nace por la preocupación por la "Sierra de Picachos" al norte de la ciudad de Monterrey.Tienen como propósito llevar a cabo proyectos de conservación y reintegrción de la flora y fauna en el ecosistema protegido.

ASOCIACIÓN ECOLÓGICA DE LA SIERRA DE PICACHOS

9 de cada 10 niños

40% de los hogares

44% de los niños

Problemática del socio formador

Problema

En América Latina y el Caribe están expuestos a dos o más crisis ambientales superpuestas, lo que pone en riesgo su bienestar futuro. Sin educación ambiental, su capacidad para mitigar estos riesgos es significativamente limitada​. UNICEF

Según la UNESCO, hasta un 40% de los hogares enfrenta problemas de escasez de agua debido al mal manejo en una zona de clima semiárido​.

Según la UNESCO, los niños que no reciben educación ambiental tienen un 44% menos de probabilidades de adoptar prácticas sostenibles en su vida adulta, como el reciclaje o el uso responsable del agua​.

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El problema que se desea solucionar es la falta de educación ambiental estructurada para los niños de 4 a 15 años en las inmediaciones de la Sierra de Picachos, lo que impide que comprendan y adopten prácticas sostenibles que contribuyan a la conservación de su entorno natural.

Modelo educativo con tres niveles

EcoEduca

Solución

Programa verde de la sep

Cada nivel educativo dentro de la institución AESPAC estará enfocado a un tipo diferente de aprendizaje, siendo el primer segmento enfocado al aprendizaje visual, el segundo al kinestésico y el tercero al auditivo/verbal.Además, cada nivel tendrá una duración de 42 semanas al año, de este modo, se abordarán diferentes temas dentro del marco contextual de escuelas verdes de la SEP. Cabe mencionar que una vez los niños hayan completado exitosamente su nivel actual, tendrán la posibilidad de cursar el siguiente nivel dentro del siguiente ciclo escolar. El ciclo escolar se contempla de Agosto a Julio de cada año.

12 semanas

Solución

Problema

Plan de estudios con tres etapas para introducir a los niños en el mundo del cambio climático y concientizarlos sobre el peso de sus acciones.

G1. Concientizar

Pérdidas y acciones del presente

18 semanas

Consecuencias del futuro

12 semanas

Contextualización del pasado

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El objetivo del nivel es crear conciencia en los niños sobre cosas de su interés como los animales, dinosaurios, playas y su planeta por medio del aprendizaje visual.

Temas

Objetivos

Modelo académico centrado en plan de acción, en donde aprenden y experimentan por ellos mismos mediante actividades como; creación de carteles, creación de huertos en la escuela e identificación de malos hábitos, entre otros

Este nivel busca desarrollar habilidades prácticas para la gestión ambiental; como el reciclaje, cuidado del agua y manejo de residuos.

G2. Actuar

G3. Liderar

Nivel avanzado

UNIDAD 3

ACCIÓN Y PARTICIPACIÓN

UNIDAD 2

CAUSAS Y CONSECUENCIAS

aprendizaje

Objetivos

UNIDAD 1

DIAGNÓSTICO DEL AMBIENTE LOCAL

- Albert Einstein

• Cursos que complacen las necesidades de los alumnos.

• Mejora el aprendizaje integral. Al pasar por los tres niveles, el aprendizaje se vuelve más completo y equilibrado.
• Los graduados tendrán las habilidades necesarias para incentivar el cambio en sus familias y ser líderes agentes del cambio.

"Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think."

Creemos que la implementación de este programa puede generar una cultura de sostenibilidad a largo plazo, tanto en las escuelas como en las comunidades participantes, garantizando que las prácticas aprendidas perduren y continúen impactando positivamente a futuras generaciones.

Conclusiones y reflexiones

AESPAC - Asociación ecológica de la sierra de picachos. (n.d.). AESPAC. https://www.aespac.org/Peña, J. (2023, August 5). Estilos de aprendizaje y sus métodos | Scala Learning. Scala Learning - Potenciamos a las universidades para que crezcan exponencialmente. https://scalalearning.com/estilos-de-aprendizajeUnesco, (2021). Learn for our planet: a global review of how environmental issues are integrated in education. Recuperado en septiembre 11, 2024 de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377362Unesco, (2024, febrero 26). UN World Water Development Report. Water for Prosperity and Peace. Recuperado en septiembre 11, 2024 de https://www.unesco.org/reports/wwdr/en/2024/sOgando P. (2022, julio 22). Why is environmental education important for youth? Education and training are the main actions that governments must adopt to face climate change. Recuperado en septiembre 11, 2024 de https://www.unicef.org/lac/en/stories/why-is-environmental-education-important-for-youthUnffffffffhttps://www.unicef.org/lac/en/stories/why-is-environmental-education-importavfdnt-fhttps://www.unicef.org/lac/en/stories/why-is-environmental-education-imhttps://www.unicef.org/lac/en/stories/why-is-environmental-education-important-for-youtportant-for-youthor-youth

Referencias

ACTIVIDADES:

• Salidas de campo, visitar parques o cuerpos de agua y observar los problemas existentes dentro de los lugares.

Tema central. Nuestro entorno y sus recursos

SUBTEMAS:

• Cambio climático y sostenibilidad: Entender las causas y consecuencias del cambio climático y cómo la sostenibilidad puede mitigar sus efectos.
• Eficiencia energética y tecnologías verdes: Fomentar el uso de tecnologías ahorradoras de energía y el desarrollo de proyectos relacionados.

Tema central. Impacto humano en el planeta

SUBTEMAS:

• Impacto ambiental de los recursos naturales: Evaluar el impacto del uso no sostenible de recursos y promover prácticas responsables.

• Experimentación, simular procesos de contaminación, análizar datos y debatir

Reserva Ecólogica

Sierra de Picachos

El área natural protegida más grande de de Nuevo León, con una superficie de 75,852.55 hectáreas protegidas. Pasa por 8 municipios del estado y se considera una pieza fundamental en el equilibrio ecológico del Norte de México.Disponen de 52,500 hm3 de agua por año, se encargan de 2,758,880 toneladas de CO₂ por año y limpian el aire 365 días del año.

• Flora: orégano, nogal, candelilla y asclepias.
• Fauna: puma, halcón cernícalo, lobo gris mexicano y águila real.
• Tradiciones: quema de candelilla, bailables regionales y cocina norestense.

APRENDIZAJES...

En este grupo, se busca que se aprenda a través de la escucha activa y la expresión oral. En donde se busque desarrollar las habilidades de los alumnos para comprender información presentada en audios y videos, de igual forma que los alumnos expresen sus ideas de manera clara y concisa.

Tema central. Soluciones y propuestas para un futuro sostenible

SUBTEMAS:

• Acciones comunitarias: Implementar y liderar proyectos ambientales en la escuela y la comunidad, como campañas de limpieza y mejora de áreas verdes.

• Diseñar proyectos para beneficio de la comunidad y participación en campañas.

OBJETIVOS

• Mejorar la separación de residuos y la reducción de estos.
• Reducir el consumo de energía en la escuela y/o en el hogar.
• Aumentar el compostaje en la escuela.
• Reducir el consumo de agua.

TEMAS QUE ABORDA

• (10 semanas de duración). Gestión de residuos sólidos: Comprender el ciclo de vida de los productos y su impacto ambiental, fomentar el reciclaje y la reutilización.

• (10 semanas de duración). Ahorro de energía y agua: Identificar acciones concretas para reducir el consumo de agua y energía en sus hogares y la escuela.

• (10 semanas de duración). Conservación de la biodiversidad: Aprender sobre las especies locales y cómo proteger su hábitat.

• (12 semanas de duración). Proyectos ambientales: Realizar campañas de reciclaje en la escuela y el hogar, y participar en programas de reforestación.

OBJETIVOS.....

• Concientizar a los estudiantes de forma crítica sobre los problemas ambientales locales y globales.
• Desarrollar habilidades y conocimientos para que los estudiantes se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades.
• Promover la participación de los estudiantes en proyectos ambientales y acciones sostenibles.

Es una iniciativa fundamental para construir un futuro más sostenible. Al transformar las escuelas en espacios de aprendizaje y acción, formando ciudadanos comprometidos con el cuidado del planeta y capaces de enfrentar los desafíos

Objetivo PrincipalEs preparar a los estudiantes para enfrentar diferentes desafíos ambientales actuales y futuros, con los conocimientos, habilidades, valores y actitudes necesarias para vivir de manera sostenible.

¿Qué es?El Programa de Escuelas Verdes es una iniciativa conjunta de la UNESCO y la SEP que busca transformar las escuelas en espacios educativos sostenibles y promover la educación para el desarrollo sostenible.