¿Qué estrategias de aprendizaje usamos?

Planificación

Control

Fases de la autorregulación

Valoracion

Dimensiones de la autorregulación

Autoregulación del aprendizaje

Cognitiva

Motivacional

Contextual

Se refiere a la autorregulación previa a la ejecución de tareas y procesos desarrollados durante el aprendizaje como expectativas y creencia motivacionales.

Contempla la observación que realiza el aprendiz de la propia actividad y las condiciones que lo rodean como los resultados obtenidos y el sostenimiento del esfuerzo en el proceso e aprendizaje.

Procesos de evaluación y explicación de los resultados obtenidos como los modos de reaccionar frente a ellos.

Optimizar el aprendizaje mediante la busqueda de ayuda en compañeros y profesoresorganizando el entorno de trabajo y estudio

Control de creencias motivaciones como la autoeficiencia, las atribuciones, el interes o la orientacion a meta, de modo que faciliten la adaptacion del estuciante alas demandas de aprendizaje

Conocimiento y control d estrategias cognitivas vinculadas al procesamiento de informacion como seleccion, organizacion, elaboracion, repeticion que posibilitan el procesamiento de informaciony con ello el aprendizaje y rendimiento del estudiante.

«proceso a través del cual los estudiantes activan y mantienen cogniciones, conductas y afectos, los cuales son sistemáticamente orientados hacia el logro de sus metas» (Schunk y Zimmerman, 1994, p.309)

Referencias: NÚÑEZ PÉREZ, J. C. RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, S. ; VALLE ARIAS, A. Enseñar a aprender: estrategias, actividades y recursos instruccionales. ed. Madrid: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide, 2014. 129 p. Disponible en: https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/114772?page=1. Consultado en: 8 Sep 2024