Academic Presentation II

CLASE 01: INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN CURRICULAR

References

Conclusions

Goals

Introduction

PROGRAMA DE ESTUDIOS

CRITERIO DE EVALUACIÓN

La evaluación requiere el acopio sistemático de datos cuantitativos y cualitativos y los cambios propuestos se esta realizando adecuadamente.

Constituye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en el que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o sistema educativo.

CONCEPTO DE EVALUACIÓN, IMPORTANCIA, ALCANCES Y LIMITACIONES

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DEFINICIONES MÁS CÓMUNES

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DEFINICIONES MÁS CÓMUNES

No hay ningún plan de estudios y se pretende crearlo .

Y son:

Hay un plan de estudios vigente en la institución y se pretende realizar una reestructuración curricular

Pueden presentarse dos situaciones cuando se pretende conducir una evaluación curricular:

Cuando se realiza generalmente se conduce de manera asistemática, sin rigor metodológico y de manera fragmentaria; esto nos enfrenta a planes de estudio que se utilizan por años sin modificación .

En la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos pues solo así se llega al perfeccionamiento o al reemplazo racional o fundamentado de lo que se tiene establecido.

LA EVALUACIÓN CURRICULAR ES IMPORTANTE PORQUE…

Se involucran intereses humanos e institucionales, lo cual obstaculiza, pues al recolectar los datos, éstos son distorsionados u obstruidos en favor de dichos intereses .

El método mas utilizado para evaluar planes y programas de estudio se limita a analizar la secuencia y organización de los títulos de las asignaturas y de las unidades temáticas, con lo cual se obtiene solamente una información descriptiva e incompleta.

¿PROBLEMAS EN LA EVALUACIÓN? Si!!!

RALPH TYLER: 3. La selección y elaboración de instrumentos y procedimientos de evaluación mas adecuados (por ejemplo pruebas, escalas, listas de comprobación, cuestionarios, documentos, técnicas de análisis de contenidos. 4. La revisión continua de acuerdo con la información obtenida a partir de la aplicación de instrumentos y procedimientos diseñados.

OPERACIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

1. Evaluación del Contexto: se fundamentan o justifican los objetivos, se definen las condiciones vigentes y las deseables, se identifican necesidades y se diagnostican los problemas (se hace en la etapa de fundamentación de la carrera)2. Evaluación de entrada o de insumos: sirve para estructurar las decisiones que condicen a determinar el diseño mas adecuado del proyecto, sirve para saber como utilizar los recursos. Las preguntas a las que responde esta etapa son: ¿Son factibles los objetivos planteados? ¿Cuáles son los costos potenciales y cuales los beneficios esperados? ¿Qué otras instituciones con recursos similares que están funcionando persiguen fines parecidos?

STUFFLEBEAM (MODELO DE EVALUACIÓN)

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OPERACIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

4. Evaluación del Producto. Sirve para repetir el ciclo de decisiones tendientes a juzgar los logros del proyecto. Permite, además medir e interpretar los logros no sólo al final de cada etapa del proyecto, sino del proyecto global. Es una evaluación sumaria.

3. Evaluación de procesos. Sirve para implantar decisiones que nos ayuden a controlar las operaciones del proyecto. Después de que un curso de acción ha sido aprobado y comienza a implantarse es necesario evaluarlo para retroalimentarlo. Se pretende alcanzar los siguientes objetivos: A) Detectar o predecir defectos en el diseño o en su aplicación B) Proveer información para tomar decisiones programadas C) Mantener un registro continuo del procedimiento.

STUFFLEBEAM (MODELO DE EVALUACIÓN)

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OPERACIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

+ IFO

¿CUÁL ES EL LUGAR DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR EN EL DISEÑO CURRICULAR?

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¿COMO SE HACE LA EVALUACIÓN CURRICULAR?

EVALUACIÓN INTERNA

01

El establecimiento de criterios para la evaluación interna del currículo parten de principios pedagógicos tales como:

Dosificación del material Retroalimentación Ejercitación y refuerzo Correspondencia entre objetivos Actividades de Aprendizaje Además contemplar principios de presentación: Claridad, secuencia, vocabulario y formato.

EVALUACIÓN INTERNA LA EFICIENCIA Y LA EFICACIA DEL CURRICULO

La institución educativa debe contar con:

Objetivos claramente enunciados Objetivos implícitos que los evaluadores deben deducir: Documentos institucionales o reglamentaciones: Normas y Reglamentos Ley Federal de Educación Requisitos de ingreso Acreditación Servicio Social Presentación de Tesis

EFICIENCIA Y EFICACIA DEL CURRICULO

GLAZMAN y DE IBARROLA Proponen los siguientes criterios para valorar internamente la eficiencia del currículo, que son de índole principalmente pedagógica:

EVALUACIÓN INTERNA

EVALUACIÓN INTERNA

EVALUACIÓN EXTERNA

02

ETAPA DE REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

ETAPA DE REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

ETAPA DE REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

Mtra. Lourdes Alfonseca de Leo

GRACIAS

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