Curso Interactivo Básico

Empezar

autorregular el aprendizaje .

Introducción

aquel estudiante que autorregula sus procesos hará los cambios adecuados para plantearse metas, organizar su tiempo y sus estrategias, será consciente de sus limitaciones y buscará cómo superar los vacíos que las están condicionando. Logrará dirigir su navío hacia un puerto firme en la travesía del aprendizaje.

la autorregulación del aprendizaje se define como un proceso de auto-reflexión y acción en que el estudiante estructura, monitorea y evalua su propio aprendizaje. El aprendizaje autorregulado se asocia con una mejor retención de contenido, una mayor implicación con los estudios y un mejor rendimiento académico.

definición

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permite a los estudiantes atener una mejor idea de como abordar el aprendizaje y utilizar los recursos disponibles de manera eficaz . estos tambien obtienen beneficios psicológicos, como un mayor contrtol percibido sobre el rendimiento.

la autorregulación en el aprendizaje juega un papel fundamental para alcanzar nuestros objetivos. Ese diez que necesitamos para pasar una materia, el vocabulario de inglés que requerimos aprender para viajar por el mundo y darnos a entender, o bien, la culminación del proyecto en el que hemos venido trabajando por meses están estrechamente ligados a la autorregulación.

iPlanificación: Los estudiantes autorregulados planifican adecuadamente sus tareas.Metacognición: Desarrollan habilidades metacognitivas para saber cómo planificar su trabajo. Motivación: Desarrollan y controlan emociones positivas para el aprendizaje. Atención: Se esfuerzan por mantener la atención en la tarea, evitando distractores. Conciencia: Son conscientes de sus limitaciones y buscan cómo superarlas. Organización: Organizan su tiempo y sus estrategias. Autoevaluación: Se autoevalúan. El aprendizaje autorregulado se asocia con un mejor rendimiento académico, una mayor implicación con los estudios y una mejor retención de contenido.

características.

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emplo de autorregulación del aprendizaje. Un alumno o alumna que es consciente de que le resulta más difícil y costosa la asignatura de matemáticas que el resto de materias, por ello decide dedicarle más tiempo de estudio, repasar cada lección de clase al acabar, buscar refuerzo o ayuda con las matemáticas y darse una pequeña recompensa con cada examen que apruebe.

ejemplo.

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