HISTORIA COLORES

Estado y educación en Ámerica Latina a partir de su independencia (Siglos XIX Y XX)

Obervaciones sobre las funciones actuales del estadoo en el sector educativo

Ascenso de la burguesía:

Ruptura con el antiguo régimen

Separación iglesia-estado

Concepto de nación

Medidas Estatales

Democratización de la Cultura

El estado oligárquico en Iberoamérica

Desarrollo político y económico

Características del estado oligárquico

Objetivos del Estado

La educación como política modernizadora

https://youtu.be/El0tVZ9HX3s?si=8tQBRjWGTR8VDwqC

Desarrollo Educativo

Exclusión y Unidad Nacional

Educación y construcción de identidad nacional

Educación y desarrollo económico

Definición de Nación: Se empezó a concebir la nación como una unidad homogénea e igualitaria, basada en elementos comunes como territorio, lengua y cultura, sin una definición clasista.

Nueva clase social: La burguesía, opuesta a la aristocracia y al clero, accedió al poder y se estableció el estado liberal basado en el concepto de nación.

El estado se constituyó sobre principios racionales y no teológicos, separando la iglesia del poder estatal.

Cambio en Europa: A finales del siglo XVIII, Europa rompió con el "Antiguo Régimen" absolutista, estableciendo límites a la acción del Estado y garantizando la libertad religiosa.

Informe de las personas inscritas al centro de analfabetos (1922 Portada del Primer Libro de la Escuela del Pueblo de B. Zenil (1915) Método de alfabetización, por R. P. G (1951)

• Política Educativa: Se asignó a la educación un papel integrador para construir la nación y mejorar las condiciones de vida.
• Políticas Sectoriales: Se implementaron políticas para fomentar actividades económicas y mejorar las condiciones sociales, especialmente en países con retraso industrial.

• Orden y Progreso: A finales del siglo XIX, el Estado se centró en el objetivo de "orden", con el "progreso" como su corolario natural.
• Medidas Modernizadoras: Aunque con una base social reducida, los grupos oligárquicos emprendieron medidas modernizadoras, como el desarrollo de sistemas de instrucción pública.

• Inestabilidad inicial: Tras la Independencia, la mayoría de los países iberoamericanos vivieron un período de inestabilidad, con un poder político originado mayormente en el ámbito militar.
• Consolidación estatal: La consolidación del Estado nacional requirió el desarrollo de grupos de interés capaces de unificar el país y fortalecer un sistema político nacional. La formación de un ejército y una administración nacional fue crucial para establecer un poder estatal legítimo.

Contexto inicial

El modelo de Estado en Iberoamérica tras la independencia asumió competencias educativas que antes estaban en manos de la Iglesia. Esto llevó a la secularización de la sociedad y a la afirmación del concepto de nación. Impactos Positivos y Negativos: La educación facilitó el ascenso social de la clase

Impacto de la Crisis Económica en la Educación Pública

Desigualdades en el Acceso: La interrupción del acceso de los hijos de familias de sectores populares a niveles educativos post-básicos y la creciente diferenciación entre la educación pública masiva y la educación privada elitista reflejan un deterioro en la calidad educativa. La falta de políticas de mejoramiento contribuye a un aumento de la obsolescencia y el aislamiento en los aprendizajes escolares.

Oligarquías y Exclusión: El Estado nacional consolidado en el siglo XIX no se configuró como un Estado supraclasista. La unidad nacional se logró mediante la conciliación de intereses oligárquicos, excluyendo a campesinos, obreros y baja clase media.Participación Política: La formación de la nación no se basó en una amplia participación política ni en desarrollos económicos significativos, ya que los mercados nacionales estaban poco desarrollados.

...

Consolidación del Estado Oligárquico:

• A partir de 1850, se observa la consolidación del poder de una clase oligárquica con orígenes coloniales, que controla los factores productivos y usa el poder político para aumentar su dominación.
• Para 1880, estos grupos dominantes se beneficiaron del comercio exterior y de inversiones extranjeras, especialmente británicas.

https://youtu.be/Vhvzc5M4cqk?si=QbtNN7kGsMnVroo6

• Limitada Representatividad: A diferencia del Estado liberal-nacional europeo, el Estado oligárquico en Iberoamérica se caracterizó por una representatividad política muy limitada y una base social reducida.
• Interdependencia Económica: El poder de la oligarquía se basó en la interdependencia entre los propietarios de tierras y la burguesía urbana, con un sistema de poder centrado en la producción y exportación de productos primarios.

• Desconexión Social: El campesinado quedó al margen del proceso de construcción nacional, mientras que la ciudad se consolidó como el núcleo del poder.

Problemas y Demandas Actuales

• La educación debe enfrentar el desafío de fomentar una nueva conciencia colectiva basada en el respeto a los derechos humanos, la reconciliación nacional, la paz y la democracia participativa. La integración de la población indígena y otros grupos marginados sigue siendo una prioridad. Expansión de las clases medias: La educación pública debe ofrecer oportunidades que faciliten la movilidad laboral y social, apoyando el crecimiento de una clase media estable que aporte estabilidad al Estado.
• Cualificación de la Fuerza de Trabajo: La economía latinoamericana necesita una educación que responda adecuadamente a las necesidades de cualificación de la fuerza de trabajo. La integración social y el fortalecimiento de la identidad nacional siguen siendo tareas públicas cruciales que deben ser gestionadas por el Estado.

A pesar de la inestabilidad política, la educación pública emergió como un campo importante para la modernización y consolidación del Estado. A finales del siglo XIX, aunque con limitaciones, la educación se convirtió en un mecanismo clave para la construcción de la nacionalidad y la secularización de la sociedad.

• Función educativa: La educación jugó un papel crucial en la consolidación del Estado y la construcción de la identidad nacional. La instrucción pública contribuyó a la legitimación del Estado y la formación de una identidad colectiva.

• Patriotismo y nacionalismo: El concepto de patria se identificó con la nación, y la educación fomentó el patriotismo a través de la enseñanza de valores cívicos y la celebración de eventos históricos como las revoluciones de independencia y conflictos limítrofes.

• Libros de texto y música: La educación pública incluyó la enseñanza de canciones patrióticas y el contenido nacionalista en los libros de texto como parte del proceso de formación de la identidad nacional.

Libro: La música en los siglos XIX y XX, Ricardo Miranda y Aurelio Tello, Coordinadores, México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 2013.

• Impacto limitado: Durante el último tercio del siglo XIX, la contribución de la educación pública al desarrollo económico fue limitada. La economía se centró en la agricultura y el comercio, y la educación no fue un factor clave para el crecimiento económico, que se basó en una mano de obra poco cualificada.
• Educación secundaria y universitaria: Aunque se introdujeron especialidades comerciales y estudios superiores en áreas como agronomía y veterinaria, la educación secundaria se mantuvo principalmente como un camino hacia la universidad, con una mayor concentración en estudios jurídicos.

La educación contribuyó a una cierta democratización de la cultura, aunque restringida. A pesar de que las clases sociales inferiores, especialmente los campesinos, se vieron poco afectadas, el desarrollo educativo fue crucial para la emergencia y expansión de las clases medias.

Acceso y Valores: La educación se convirtió en un medio para adquirir el derecho de ciudadanía y asimilar los valores dominantes del sistema oligárquico. La clase media emergente se benefició significativamente de la expansión de la educación pública, utilizándola para ampliar sus bases y desarrollar una mentalidad más racional y secularizada.Analfabetismo y Educación: La alta tasa de analfabetismo hizo que la educación fuera un importante factor de ascenso social. A partir de la Revolución Mexicana y con la llegada de gobiernos populistas en Argentina y Uruguay, se consolidó el concepto de estado social de derecho, que incluía el derecho a la educación como un componente fundamental.

La intervención estatal fue esencial para enfrentar la fragmentación social y asegurar la unidad del nuevo orden político y económico.