ETAPAS DE EVOLUCIÓN HUMANA

(1775-1830)

(1530- 1585)

Siglo XIX

(1832-1920)

DESARROLLO DEL DIAGNOSTICO EN LA EDUCACION.

Se propuso actividades de diagnóstico e intervenciones educativas el para reconocimiento y discriminación de formas.

examen de ingenios recomienda el uso de pruebas mentales y defendía la necesidad de la psicología como facilitadora de aptitudes del sujeto.

Modelos miticos o especulativos de la exigencia cientifica.

desarrollo de la metodología experimental Wundt.

(1924)

pruebas de laberinto de Porteus.

(1923)

tes de razonamiento no verbal a traves de cubos de kohs.

(1923)

PRUEBA DE RENDIMIENTO ESCOLAR DE KELLY Y TERMAN.

(1926)

prueba de figura humana de goodenough.

Es un test neuropsicológico utilizado para valorar funciones cognitivas asociadas al funcionamiento de la corteza prefrontal del cerebro, tales como funciones de planificaciòn de la conducta.

Es una prueba visoespacial que evalúa el aspecto analìtico-sintètico de la actividad mental. Otras funciones cognitivas también están involucradas como la atención, la percepción y la compresión verbal.

Instrumento psicométrico para la aplicación individual que evalúa amplias capacidades criticas para el rendimiento escolar en tres áreas específicas: lectura, escritura y aritmética.

Se busca examinar el nivel intelectual de los niños, al igual que estudiar las disminuciones auditivas o deficiencias neurológicas. Se utiliza también para problemas de personalidad y adaptación y la delincuencia.

(1939)

(1939)

test miokinetico de mira

escalas weschler

(1933)

(1938)

(1938)

test de aprovechamiento de california de Tiegs y clark.

escala de maduracion de gesell.

Test gestaltico visomotor de brender.

CEBADA ORTIZ ESTRELLA NOEMI

Prueba motora de personalidad que destaca la importancia de los movimientos expresivos del temperamento y el carácter individuales.

Evalúa sus capacidades intelectuales, su visión de inteligencia defiende que las capacidades cognitivas se organizan de forma jerárquica. compresión verbal y razonamiento perceptivo.

Se utiliza para evaluar las funciones cognitivas en niños en edad preescolar e inicio del nivel primario.

Se utiliza para evaluar la función guestaltica visomotora tanto en niños como en adultos, mediante este se puede detectar retraso en la maduración, madurez para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y retraso mental.

para determinar el nivel de desarrollo de la conducta de un niño en la conducta motora, conducta de lenguaje, conducta emocional y conducta personal-social.