Introduzione al Decameron
Silvia Casanova
Created on September 10, 2024
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Transcript
La struttura e i temi
Introduzione al Decameron
Lezione simulata. Fase II dell'Uda dedicata a Giovanni Boccaccio
InDICE
Destinatari
Prerequisiti
Obiettivi e traguardi di competenza
Obiettivi desunti da PEIe PDP
Matrice pedagogica
Strategie
InDICE
Spazi e tempi
Contenuti
Risorse e TIC
10
Inclusione
InDICE
11
Fasi
12
Valutazione
13
XXXX
14
XXXXX
Scuola: Liceo delle Scienze Umane, indirizzo Economico Sociale.
Microcontesto: classe unita, accogliente, efficace nel lavoro collaborativo. Gli studenti presentano livelli di apprendimento eterogenei e una generale difficoltà nel mantere l’attenzione per tempi lunghi.
Macrocontesto: città capoluogo di provincia ai vertici delle graduatorie nazionali per qualità della vita, con realtà produttive di eccellenza ed elevato livello di servizi. Il liceo ha sinergie con il terzo settore, le associazioni di volontariato, gli enti pubblici cittadini. Le sedi sono quattro, dislocate nel centro storico della città. Gli alunni provengono dal territorio comunale e in gran parte dalla provincia. L’istituto ha una forte vocazione all’accoglienza, dispone di aule multimediali, biblioteca, ampi spazi per le attività degli studenti con BES, giardino (nella sede centrale), caffetteria (nella sede centrale)
Classe: 3^, composta da 24 studenti (15 femmine, 10 maschi). Specificità: 2 studenti con DSA (disortografia, certificazione ex L. 170/2010) per i quali è stato redatto un PDP; uno studente in condizione di disabilità (certificazione ex L. 104/1992) per il quale è stato redatto un PEI, che prevede un percorso personalizzato.
Destinatari
La biografia di Boccaccio e la sua poetica
La visione della donna nella poesia stilnovista e nella poesia di Petrarca
Il contesto storico e culturale in cui nasce il Decameron
PREREQUISITI
- La struttura e la cornice dell'opera
- I temi chiave: industria, fortuna, amore, beffe e motti
- La novella delle papere (Decameron IV, Introduzione) Chichibio e la gru (Decameron IX, 2)
- Ricostruire la struttura dell'opera
- Individuare i temi principali
- Individuare i temi chiave dei testi La novella delle papere e Chichibio e la gru
- Saper comprendere il significato della macrostruttura del Decameron
- Saper cogliere l'originalità della concezione della donna e dell'amore nell'opera
OBIETTIVI DELLA LEZIONE
COMPETENZE
ABILITA'
CONOSCENZE
Obiettivi della lezione
ABILITA'
Ricostruire la macrostruttura del Decameron e comprenderne il significato.Individuare i temi principali dell'operaCogliere l'originalità della concezione della donna e dell'amore nell'opera
CONOSCENZE
La struttura e la cornice dell'operaI temi chiave: industria, fortuna, amore, beffe e mottiLa novella delle papere (Decameron IV, Introduzione) Lisabetta, Chichibio e la gru (Decameron IX, 2) etc
+ INFO
+ INFO
- leggere, comprendere interpretare testi di vario tipo
- Leggere e analizzare con sufficiente autonomia un testo di un autore studiato, riconoscendone le caratteristiche fondamentali
- Comunicare
- Collaborare
- Competenza alfabetica funzionale,
- Competenza sociale e imparare a imparare
TRAGUARDI DI COMPETENZA
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE (22/5/2018)
COMPETENZE DI CITTADINANZA(DM 139/2007 '
COMPETENZE DI ASSE (DM 139/2007)
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- Dimensione della socializzazione: migliorare le competenze relazionali e comunicative dello studente
- Dimensione dell'apprendimento: prolungare i tempi di attenzione; promuovere la capacità di organizzare i contenuti mediante la produzione autonoma di schemi e mappe
obiettivi desunti dal pei
La lezione intercetta i seguenti obiettivi contenuti nel PEI (redatto dal Glo ai sensi della L. 104/1992) dello studente con disabilità
La lezione fa uso di strategie collaborative e attive, in linea con la pedagogia sociocostruttivista di Lev Semënovič Vigotskij, che vede nella conoscenza un processo strettamente connesso con le interazioni sociali.
Sociocostruttivismo
matrice pedagogica
- Aula con setting tradizionale
- Aula con disposizione dei banchi a isola (lavoro in gruppo)
- Aula virtuale
Spazi tempi
- Due lezioni per 5 ore complessive:
- Periodo dell’anno: secondo quadrimestre
- Google Moduli
- Youtube
- Canva
- Genially,
- Padlet, Classroom
TECNOLOGIE
RISORSE
STRUMENTI
- Digital board
- pc della scuola e degli studenti (BYOD)
- Docenti e studenti
- libri di testo con espansione digitale,
- risorse audiovisive
- mappe concettuali
- schemi, sintesi
- file multimediali
Lezione II
Lezione I
CONTENUTI
- Il titolo dell’opera e il suo significato
- La cornice e la sua funzione
- La narrazione come intrattenimento e come strumento consolatorio
- I temi dell’opera
- La novella delle papere (Decameron, IV, Introduzione)
- Chichibio e la gru (Decameron, VI, 4)
- hkhh
- jhjkh
CONTENUTI
MAPPA
CONCETTI CHIAVE
STRUTTURA
STRATEGIE
- Lezione frontale partecipata
- Discussione guidata
- Attività di Peer tutoring, in coppia, per promuovere l’inclusione, l’apprendimento reciproco e la costruzione di relazioni significative.
- Flipped Classroom
- Attività in piccolo gruppo, con funzione di monitoraggio (verifica formativa).
L’uso di metodologie attive e collaborative, anche attraverso le TIC, intercetta gli obiettivi del PEI dello studente in condizione di disabilità e favorisce il successo formativo di tutti gli studenti, mettendoli al centro del processo di apprendimento. Le attività in coppia e in piccolo gruppo favoriscono lo sviluppo delle capacità di mediazione e confronto. La realizzazione autonoma di organizzatori e strumenti per lo studio promuove l’organizzazione dei contenuti e un metodo di studio più efficace
fasi della lezione I (2 ore)
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Step 1
Step 2
Step 3
Step 4
ATTIVITà DI LABORATORIO(20' + 5')
PRESENTAZIONE DELLA LEZIONE E ATTIVAZIONE(10' + 15')
VERIFICA PREREQUISITI E RESTITUZIONE(20')
SPIEGAZIONE (50')
fasi della lezione II (ore 2 + 1 )
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PRESENTAZIONE DELLA LEZIONE E ATTIVAZIONE(10' + 15')
VERIFICA PREREQUISITI E RESTITUZIONE(20')
SPIEGAZIONE (50')
Principi e normativa
Rubrica di autovalutazione
Rubrica di valutazione del prodotto
Rubrica di valutazione del processo
Valutazione
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Rubrica di valutazione del processo Rubrica di valutazione del prodotto Rubrica di autovalutazioneLa valutazione degli studenti con DSA è effettuata secondo quanto indicato nel PDP, redatto dal CdC ai sensi della L. 170/2010) La valutazione dello studente con disabilità è effettuata secondo quanto indicato nel PEI, redatto dal Glo ai sensi della L. 104/1992
Principi e normativa
Rubrica di autovalutazione
Rubrica di valutazione del prodotto
Rubrica di valutazione del processo
Valutazione
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Rubrica di valutazione del processo Rubrica di valutazione del prodotto Rubrica di autovalutazioneLa valutazione degli studenti con DSA è effettuata secondo quanto indicato nel PDP, redatto dal CdC ai sensi della L. 170/2010) La valutazione dello studente con disabilità è effettuata secondo quanto indicato nel PEI, redatto dal Glo ai sensi della L. 104/1992
fasi della lezione II (ore 2 + 1 )
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Step 9
Step 10
Step 11
Step 12
(ATTIVITà DI LABORATORIO(20' + 5')
PRESENTAZIONE DELLA LEZIONE E ATTIVAZIONE(10' + 15')
VERIFICA PREREQUISITI E RESTITUZIONE(20')
SPIEGAZIONE (50')
01
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02
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With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience speechless. You can also highlight a specific phrase or fact that sticks in your audience's memory and even embed external content that surprises: videos, photos, audio... Whatever you want!
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Even if you explain it orally later
What you read: interactivity and animation can make boring content fun. At Genially, we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your content into something that adds value and engages.
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You can create an outline to synthesize the content and use words that will stick in your audience's minds.
If you are going to present live, we recommend that you train your voice and rehearse: the best improvisation is always the one that is most practiced!
Show enthusiasm, flash a smile, and maintain eye contact with your audience: 'The eyes, chico. They never lie'. Leave them speechless.
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Design
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03
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And the data will be recorded in your brain
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Summary
Contextualize your topic with a subtitle
Help break the monotony
Illustrate what you want to tell
They allow for content synthesis
They are an aesthetic resource
Tell stories by themselves
Keep the brain awake
Maintaining eye contact with your audience. 'The eyes, chico'.
Show enthusiasm! Breathe deeply and share what you came to say.
Managing your voice. It is your best companion.
Through a scheme, to tell everything in an orderly manner.
After practicing a lot. The best improvisation is the one that is worked on!
With calmness and conciseness. Summarize the content.
Conclusions
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References
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Web links
Plan the structure of your communication.
Prioritize it and give visual weight to what is primary.
Define secondary messages with interactivity.
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Measure the results.
Questions?
Thank You Very Much
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LE QUATTRO DIMENSIONI DEL PEI
- Interazione e Socializzazione
- Linguaggio e Comunicazione
- Dimensione Cognitiva, Neuropsicologica e dell'Apprendimento
- Autonomia e Orientamento
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FACILITATORII compagni di classeLezione in modalità partecipata con DDI e file interattiviDidattica attiva (laboratoriale) TIC
You can add additional content that excites your audience's brain: videos, images, links, interactivity... Whatever you want!
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