2.4 Thinking routines

Thinking routines: Tareas que hacen pensar

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Certificación IA Generativa

¿Thinking Routines?

Las estrategias pedagógicas del Proyecto Zero de Harvard fomentan el pensamiento crítico y la reflexión activa, integrándose en la cultura del aula para guiar el aprendizaje.

Una cultura de pensamiento crítico, ayudando a los estudiantes a enfrentar desafíos complejos, mejorando su capacidad para tomar decisiones informadas y reflexivas.

Promueven la metacognición y ayudan a los estudiantes a analizar, interpretar y reflexionar sobre la información, facilitando la retención y comprensión profunda.

Permiten a los docentes evaluar no solo el conocimiento factual, sino cómo los estudiantes piensan, procesan la información y aplican su conocimiento en diferentes contextos.

Definición

Beneficios

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Fomento

Uso

Tipos de categorías de pensamiento

Existen diversas categorías de rutinas de pensamiento, cada una creada para apoyar un tipo específico de razonamiento. A continuación, te mostramos algunas de ellas.

Pensamiento central

Toma de perspectiva

Sintetizar y organizar ideas

Presentando y explorando ideas

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Guía para Docentes: Pasos para construir una thinking routine con IAG

Seleccionar Modelo GenerativoI

Da clic en cada para descubrir información

Asignar un rol al modelo seleccionadoII

Establecer un propósitoIII

Crear y refinar promptV

Referenciar VI

Tipo de insumoIV

Rutinas que desarrollan la habilidad de los estudiantes para ir más allá de su propia visión y tener en cuenta las experiencias, ideas y emociones de otras personas.Por ejemplo: La rutina "Los 3 Por Qué" fomenta la capacidad de los estudiantes para mirar más allá de su perspectiva y explorar la importancia de un tema en contextos personales, locales y globales. Esta rutina cultiva la motivación intrínseca al guiar a los estudiantes a comprender por qué un tópico merece ser investigado a fondo, ayudando a establecer conexiones entre niveles locales y globales.

TIPO

Toma de perspectiva

Rutinas permiten a los estudiantes organizar sus ideas, identificar conexiones clave y llegar a conclusiones, ayudándoles a sintetizar la información esencial de un tema o experiencia. Facilitan la comprensión profunda al enfocarse en lo más importante y relevante del aprendizaje.Un ejemplo es: "Sorpresa Portátil" ayuda a que las ideas se vuelvan más transferibles, promoviendo la capacidad de aplicar conocimientos a distintos contextos. Además, cultiva el hábito de buscar constantemente conexiones entre situaciones diversas, lo que facilita la transferencia del aprendizaje.

TIPO

Sintetizar y organizar ideas

Es fundamental definir de manera clara cómo se utilizará la IAG en la rutina de pensamiento. La IA puede actuar como un asistente que propone ideas o que ayuda a refinar el pensamiento crítico sobre un tema específico. El propósito es garantizar transparencia en su uso y establecer límites claros que eviten la dependencia excesiva o su uso indebido, manteniendo el enfoque en el desarrollo cognitivo.

Rutinas simples, aplicables en diversas disciplinas y grupos de edad, son ideales para introducir el uso de thinking routines. Un ejemplo es "Puntos de la Brújula", que ayuda a los estudiantes a analizar y evaluar ideas o propuestas desde múltiples perspectivas, como decisiones escolares, modificaciones en el aula o reformas políticas.

Tipo

Pensamiento central

Formula un prompt claro y específico para guiar a la IAG en la generación de ideas. El objetivo es obtener respuestas que fomenten la reflexión crítica.Si la respuesta inicial no es adecuada, ajusta el prompt para obtener respuestas más precisas. Esto permite profundizar en el análisis y mejorar el proceso de pensamiento crítico.

Crea una referencia completa en formato APA para el modelo de IAG utilizado. Ejemplo: OpenAI. (2023). ChatGPT (Mar 14 version) [Large language model]. https://chat.openai.com/chat. Esto es esencial para cumplir con las normas académicas.

El primer paso es seleccionar el modelo de IAG que mejor se ajuste a la rutina de pensamiento que planeas implementar en tu aula. Un ejemplo versátil puede ser ChatGPT, que permite explorar diversas temáticas y desarrollar actividades creativas. El propósito de este paso es asegurar que el modelo elegido se adapte correctamente a las necesidades pedagógicas, permitiendo optimizar su uso dentro del contexto educativo.

Rutinas que permiten a los estudiantes expresar sus ideas al inicio de una actividad de aprendizaje, despertando su interés y curiosidad, lo que los impulsa a explorar el tema con mayor profundidad.Un ejemplo es: La rutina "Imagína si..." promueve primero el pensamiento divergente al explorar nuevas posibilidades para un objeto o sistema, y luego el pensamiento convergente para decidir cómo rediseñarlo o mejorarlo. Su objetivo es encontrar nuevas ideas y oportunidades.

TIPO

Presentando y explorando ideas

Proporciona a la IAG información relevante antes de comenzar, como contexto básico para la rutina de pensamiento. Esto asegura que las respuestas generadas sean pertinentes y promuevan el análisis.

Es importante definir por qué se está utilizando la IAG en la rutina de pensamiento. Un propósito bien definido puede ser la generación de ideas para un debate o la creación de hipótesis para un proyecto de investigación. Alinear el uso de la IAG con los objetivos educativos específicos asegura que los resultados generados sean útiles y pertinentes para la actividad que se está llevando a cabo.