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El aprendizaje servicio

6. Conclusión

5. Metodologia de trabajo y Organización.

4.Objetivos de desarrollo sostenible

3. Propuesta Pedagógica(resumen y ejemplo).

2. APS y Educacíon fisica

1.El aprendizaje servicio

Índice

La educación física se manifiesta como un espacio idóneo para educar desde la práctica, para aprender haciendo conexión con el entorno, para la transformación personal y social, para el compromiso comunitario y para el sentido ético.

Aprendizaje Servicio

Además de activar la adquisición de competencias, se trata de una alternativa pedagógica que moviliza la conciencia y abre la mirada a cuestiones de naturaleza ética, promueve el espíritu cívico, el compromiso, la participación ciudadana y los valores ligados a la mejora de la sociedad,

Delimitando el concepto de aprendizaje servicio

  1. La realización de un trabajo que pone su foco en el bienestar de otras personas.
  2. Su realización sin esperar una compensación a cambio, abordada desde el altruismo y el compromiso moral y siendo conscientes de que, indirecta- mente, el propio servicio es mucho lo que aporta a quien lo realiza.
  3. La generación de bienestar y satisfacción en quien lo realiza, sabiéndose útil, tomando conciencia de que crea bienestar en otras personas con sus acciones.

Existen varios argumentos justificativos del ejercicio del servicio en beneficio de la comunidad:

Elementos que convergen en el engranaje del aprendizaje servicio

Este documento analiza la implementación de proyectos de Aprendizaje y Servicio (ApS) en el ámbito de la educación física, sugiriendo diversas áreas de intervención para integrar esta metodología en el currículo escolar. Las intervenciones se estructuran en función de diferentes objetivos de desarrollo sostenible (ODS), como la promoción de la salud, la inclusión social, y la sostenibilidad ambiental.

APS y Educacion Física
  • Desarrollo sostenible: El documento detalla cómo la educación física puede contribuir a los ODS mediante la promoción de desplazamientos activos.
  • Acogida y acompañamiento educativo: Se enfoca en la tutoría entre iguales y el apoyo a estudiantes con dificultades, reforzando habilidades sociales y comunicativas a través de la actividad física.
  • Relaciones intergeneracionales: Se proponen acciones para conectar a jóvenes con personas mayores, promoviendo la inclusión social y el bienestar a través de actividades físicas compartidas.

Ámbitos de intervención.

Características destacadas del aprendizaje Servicio

Cada ámbito se acompaña de ejemplos que ilustran cómo los proyectos de ApS pueden ser implementados en diferentes contextos educativos, adaptándose a las necesidades específicas de cada grupo.

Ejemplos prácticos:

Se destaca la importancia de coordinar las acciones de ApS con otras áreas curriculares, para maximizar su impacto educativo y romper las barreras entre disciplinas.

Interdisciplinariedad

En la propuesta se presta atención a la necesidad social del entorno, la participación desde el partenariado y el trabajo en red, losobjetivos del proyecto y los ODS en los que se incide, los aprendizajes previstos en el profesorado en formación, el servicio a la comunidad, la metodología y organización, la temporalización y la evaluación.

Propuesta pedagógica

  • Contribuir a la generación de un espacio de inclusión, sensible a la perspectiva de género.
  • Mantener un compromiso ético en relación con la labor docente y en la intervención comunitaria.
  • Mejorar su competencia motriz desde la participación en situaciones lúdicas compartidas.
  • Valorar y agradecer la aportación que realizan sus madres, el afecto quereciben de ellas y el esfuerzo que estas realizan para contribuir a su bienestar.

Objetivos:

Participación y trabajo en red

  • Salud y bienestar. Desde la promoción de la salud integral (física, emocional, mental y social) desde la práctica de actividad física.
  • Igualdad de género. Desde la eliminación de la discriminación de mujeres y niñas, el reconocimiento y valoración de los cuidados y la promoción de la responsabilidad compartida en la familia, así como del liderazgo femenino en contextos sociales.

Objetivos de desarrollo sostenible:

La participación tanto de niños como de niñas en una actividad de carácter extraescolar que promueve la práctica de actividad ludomotriz en espa- cios compartidos, que pone el foco en la inclusión femenina desde la pers- pectiva de género, promoviendo espacios de igualdad desde la equidad.

Servicio a la comunidad

Definida la necesidad social y servicio a la comunidad, es preciso delimitar la forma de organización del trabajo, con esta base, el primer paso se centra en presentar el ApS como modelo pedagógico y en determinar que personas de forma voluntaria se adhieren a el.

Metodologia del trabajo y Organizacion

Se integra dentro del proyecto ApS como un elemento clave en relación con la provisión de espacios de aprendizaje, la satisfacción de la necesidad social y la generación consecuente de una sociedad sensible a cuestiones de naturaleza ética.

Evaluacion del APS

  1. * Integrar la evaluación dentro de la actividad como un medio para enriquecer el propio proceso y aprendizaje de cada persona.
  2. * Realizar la evaluación esencialmente formativa, proveyendo medios para el análisis, la comprensión y el perfeccionamiento del proyecto.
  3. * Poner la evaluación al servicio de las personas implicadas.
  4. * Conceder importancia a cada persona desde una perspectiva integral.
  5. * Promover la participación del alumnado, de la institución receptora y de las personas destinatarias.

Para esta evaluación se guía por lo siguiente:

Cómo conclusión, el aprendizaje servicio es un enfoque educativo que combina el aprendizaje con el servicio a la comunidad, fomentando la responsabilidad social y el desarrollo de habilidades y valores en los estudiantes. A través del aprendizaje servicio, los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido en el aula a situaciones reales, desarrollando una comprensión más profunda de los conceptos y habilidades, mientras contribuyen positivamente a su comunidad.

Conclusión :^)