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Logros, desafíos y recomendaciones en relación con las políticas educativas de inclusión en América Latina.

Logros.

Desafíos.

Recomendaciones.

Patrones comunes en los logros y desafíos de los países de Latinoamérica.

Logros.

Desafíos.

Estrategias que han demostrado ser más efectivas en ciertos países.

Aplicabilidad de las recomendaciones en mi contexto educativo local.

Desafíos y oportunidades de la Inclusión Educativa en América Latina.

Perú:

• Diseño curricular nacional del Perú: Funcionó, debido a que, establece los lineamientos básicos para la diversificación y adaptación del currículo de estudios de acuerdo a los contextos y a las necesidades de los estudiantes

Argentina:

• Programa de alfabetización de jóvenes y adultos. Encuentro: Funcionó, dado que, por medio de la atención educativa a jóvenes y adultos que presentaban analfabetismo, se redujo esta condición en el país.

Ecuador:

• Programa de alimentación escolar: Funcionó, ya que, otorgaban almuerzos y desayunos a los estudiantes diariamente y de manera gratuita, asegurando que los estudiantes solventaran su necesidad de alimentación y pudieran enfocarse en sus estudios.

México:

• Programa libros de texto gratuitos: Funciona, debido a que, es una forma en la que el Estado mexicano puede asegurar que los estudiantes puedan obtener, de manera gratuita, acceso a información (impresa o digital) útil y verídica para que adquieran los aprendizajes y habilidades necesarias para desarrollarse íntegramente de acuerdo a su contexto.

Aplicabilidad de las recomendaciones en mi contexto educativo local.

Entre las recomendaciones dadas, las que se pueden aplicar en mi contexto educativo, el cual es un Telebachillerato comunitario ubicado en una comunidad rural, son: el rediseño del currículo, los planes y programas de estudio conforme a la diversidad estudiantil de la comunidad educativa, adaptándolos al contexto de la comunidad y de los agentes involucrados; la capacitación docente, acorde a la praxis de la inclusión educativa e impartida por el Estado, llevando a que los docentes mejoren su práctica de enseñanza a una más holística y humana; e incluso la impartición de apoyos a los estudiantes, de diversa índole, suministrados por el Estado, para evitar el abandono escolar. El resto de recomendaciones suelen quedarse fuera del radar, dado que, para lograr su implementación se requiere de un buen financiamiento por parte del Estado, con el cual no contamos.

Logros de las políticas educativas de inclusión en América Latina.

• Educación primaria y secundaria obligatoria, y en algunos países la educación medio superior.
• Conceptualización de la educación como derecho.
• Solventar la demanda educativa de las regiones rurales y en las regiones de alta marginación, facilitando el acceso a los centros educativos.
• Reducir los índices de deserción y abandono escolar del alumnado.
• Facilitar el acceso a la educación, así como su permanencia en este, a los grupos de individuos que anteriormente eran marginados de esta oportunidad.
• Establecimiento de normativas que garantizan y regulan el derecho a la educación desde un enfoque inclusivo y equitativo.
• Revaloración de los grupos marginados, estableciendo un orden de igualdad, respeto y equidad.
• Establecimiento de modalidades educativas alternas y de apoyo, para reducir el rezago educativo, la deserción y el abandono escolar.
• Creación de programas y apoyos que mejoran la condición de vida del alumnado, asegurando su desarrollo y permanencia en el proceso educativo.

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Desafíos de las políticas educativas de inclusión en América Latina.

• Bajo financiamiento educativo por parte de los Estados.
• Preparación y capacitación docente insuficientes y deficientes para la aplicación del modelo de inclusión educativa y la práctica de enseñanza.
• Las situaciones de vulnerabilidad educativa, social y económica que padecen diversos grupos de la región.
• La baja capacidad del sistema educativo público de cada Estado para satisfacer las demandas educativas de toda la población (centros educativos insuficientes, inadecuados y/o de difícil acceso, material didáctico desactualizado o insuficiente, etc.).
• Los contextos de desigualdad social y de seguridad de la región.
• La brecha tecnológica e informática de la educación y la población.
• La vigencia del modelo educativo tradicional en gran parte de la región.
• El analfabetismo, el rezago educativo, la deserción escolar y el abandono escolar.

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Patrones en común de los logros de los países de la región de Latinoamérica.

• Todos los países desarrollaron leyes nacionales o generales, dirigidas a garantizar la inclusión educativa.
• Cada nación cuenta con planes sectoriales de inclusión y equidad en educación con el objetivo de brindar atención educativa a la diversidad estudiantil.

• Entre las modalidades tomadas por los países de la región, consiste en adecuar el currículo educativo de cada país acorde a su contexto de diversidad y a la atención de esta.
• Ante la demanda de mejores condiciones académicas, cada país ha diseñado programas para adecuar sus centros educativos, mejorar el equipamiento y disminuir la brecha tecnológica y digital.
• Para disminuir la deserción y el abandono escolar, las naciones de la región han formulado programas de acompañamiento de trayectorias escolares, asegurando que nadie se quede atrás.

• Los países de la región, para asegurar la permanencia de los individuos vulnerables, han destinado recursos e instancias de apoyo, las cuales están destinadas a mejorar las condiciones de vida de los interesados en continuar con el proceso educativo.

Patrones en común de los desafíos de los países de la región de Latinoamérica.

• La mayoría de los países de la región asocian la inclusión educativa con prácticas de integración o solo como un medio para atender a los grupos vulnerables, equivocándose al diseñar, aplicar y gestionar políticas inclusivas.
• Todas las naciones establecen periodos de transición conforme a las cuotas de su gobierno en turno, dejando muy poco espacio para dar resultados favorables.
• La mayoría de la región de Latinoamérica continúa aplicando el modelo tradicional para la mayoría de las academias, evitando la implementación de la inclusión educativa.
• La mayoría de los países de la región, presentan una crisis social, ocasionando una desigualdad social, la cual, afecta la implementación de la inclusión educativa en dichos países.
• Algunos países de la región no pueden financiar las políticas educativas debido a la situación económica del país, mientras que otros no destinan el recurso suficiente para atender el sector educativo.

Recomendaciones de las políticas educativas de inclusión en América Latina.

• Incrementar el financiamiento educativo de cada Estado.
• Erradicar cualquier elemento que genere algún tipo de discriminación dentro del ámbito educativo y social.
• Orientar recursos y acciones para eliminar las barreras del aprendizaje y la participación.
• Rediseñar el currículum, los planes y los programas de estudio flexivos y adaptativos, conforme a los principios de la inclusión, la equidad y el respeto a la diversidad.
• Mejorar la enseñanza y capacitación docente y directiva, de acuerdo con la práctica del modelo de inclusión educativa.
• Tener instituciones que cubran la demanda educativa, las cuales cumplan con las características adecuadas para solventar las necesidades del alumnado.
• Eliminar la brecha tecnológica y digital de la educación, dotando de equipo tecnológico e internet a las instituciones y sus agentes.
• Brindar apoyos, de cualquier índole, a los grupos vulnerables, para evitar la deserción y el abandono escolar.

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