PRESENTACIÓN PIZARRA

Teorias, Modelos y enfoques didacticos

Dr. benjamin Rodriguez Aquino4FEdeline Johana Becerril Henandez

Actividad 5. Enfoque por competencias

introduccion

Para que los profesores y maestros tengan una educación de éxito por competencias, deberán entender a fondo el concepto de competencia, su aplicación y la revolución del diseño curricular. Esto ayudara a preparar profesionales competentes, estudiantes y ciudadanos responsables

2. El concepto

"La competencia es el combustible que impulsa el éxito, pero es la pasión y la dedicación lo que dirige el vehículo hacia el logro de tus metas."

2.1. Surgimiento de la Educación Basada en Competencias

La educación tradicional está desactualizada y en crisis porque no se ajusta a las necesidades de la sociedad actual, que valora el conocimiento y la innovación. Los graduados a menudo no tienen las habilidades prácticas que necesitan para aplicar lo que han aprendido en el trabajo real, lo que hace que carezcan de relevancia en el mercado laboral. Además, algunos campos de estudio no tienen demanda en la sociedad, lo que lleva a que muchos profesionales dejen de ejercer su carrera y tengan salarios bajos en comparación con el costo de su educación.La educación enfrenta tres retos significativos en la actualidad. El primero es la disminución de oportunidades laborales en ciertos campos, lo que genera desempleo y la necesidad de reentrenamiento. El segundo es la velocidad a la que cambian las necesidades económicas y laborales, lo que afecta a los recién graduados. Y el tercero es la necesidad de desarrollar competencias que permitan a los profesionales adaptarse a un entorno laboral en constante evolución, para asegurar su empleabilidad a largo plazo.

Es de suma importancia destacar esto ya que el enfoque por competencias es un enfoque que surge en la sociedad del conocimiento, centrado en desarrollar habilidades y capacidades que respondan a las necesidades del desarrollo económico, social, productivo y como ya vimos con anterioridad busca mejorar y transformar la educación al hacerla centrada, adaptable, relevante y comunicativa, preparando a los estudiantes para para ser competentes en áreas clave, como investigación, desarrollo e innovación, para abordar los desafíos del mundo actual, teniendo como objetivo el éxito en el empleo, la ciudadanía y la sociedad del conocimiento.

El enfoque por competencias aporta a la educación contemporánea: 1. Mayor transparencia de los perfiles profesionales en los programas de estudio y énfasis en los resultados de aprendizaje. 2. Cambio a un enfoque educativo más orientado a quien aprende. 3. Demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje continuo, lo que requiere mayor flexibilidad. 4. Necesidad de niveles superiores de empleo y ciudadanía. 5. Mejora de la dimensión internacional de la educación superior. 6. Necesidad de un lenguaje compartido para consulta entre todos los implicados.

4 caracteristicas a destacar

-La competencia profesional implica una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten a un individuo "saber hacer" y "saber estar" en su ejercicio profesional, haciendo que sea capaz de actuar con eficacia en situaciones reales.-La competencia no es solo tener habilidades, sino saber aplicarlas de manera efectiva en la práctica.-La experiencia es esencial para la adquisición de competencias, ya que permite poner en práctica y refinar las habilidades y conocimientos.-El contexto es determinante para la expresión y el desarrollo de las competencias, ya que estas se adaptan y se modifican según las circunstancias específicas en las que se aplican.

La competencia es un concepto multifacético y en constante evolución, con raíces en diversas disciplinas, que ha pasado de un enfoque centrado en tareas y perfiles a un enfoque más integral, abarcando la formación profesional en todas sus dimensiones.Esto quiere decir que proviene de diversas disciplinas como psicología, lingüística, sociología, filosofía y educación para el trabajo. Ha sido definido de diferentes maneras por varios autores, pasando de un enfoque en competencia laboral a uno más integral que abarca todas las dimensiones de la profesionalidad.

Sabias que?...

El Proyecto Tuning busca establecer competencias genéricas y específicas para la educación superior en Europa, en respuesta a la Declaración de Bolonia. En el diseño curricular, la competencia profesional debe tener tres atributos:1. Correlacional: vincula tareas, atributos y habilidades en una estructura conceptual.2. Holística: reúne factores para explicar el desempeño laboral exitoso en tareas profesionales.3. Contextual: se vincula con el contexto social y cultural del desempeño profesional.El diseño curricular basado en competencias es un documento que describe el perfil profesional y los campos de acción y competencias de los egresados. Su objetivo es articular la práctica profesional con el proceso formativo, desarrollando capacidades profesionales que permitan el progreso en el ámbito laboral y formativo. La estructura del diseño curricular depende de factores políticos, decisiones universitarias y condiciones técnicas, como la organización de la malla curricular y la elección de un enfoque de resolución de problemas.El concepto de competencia es complejo, similar a un iceberg:- Competencias de umbral (desempeño): visibles y evaluables- Competencias diferenciantes (cognoscitivas, actitudinales y de valores): ocultas, pero esenciales para el desempeño exitoso

Las competencias se clasifican en tres categorías:1. Competencias básicas: conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para transitar por la trayectoria curricular y seguir aprendiendo toda la vida. Desarrollan saberes complejos y generales para cualquier actividad intelectual.2. Competencias genéricas (transversales): cubren un amplio espectro para la empleabilidad y la vida. Movilizan recursos personales y ambientales para lograr fines importantes, independientemente de la función o nivel. Conforman la dimensión ético-valórica y son transversales a todos los perfiles de una institución educativa.3. Competencias específicas: relativas al desarrollo de la disciplina y la profesión en particular.La diferencia entre la formación por competencias y la práctica tradicional, es la valoración del contenido como punto de partida del diseño curricular; éste se relaciona con el conocimiento que la sociedad considera pertinente

El diseño curricular por competencias permite a cada institución elegir los elementos que mejor se adapten a sus fines y contexto, priorizando la intencionalidad formativa. Se centra en la solución de problemas de manera integral, articulando conocimientos generales, profesionales y experiencias prácticas. La evaluación se basa en resultados que demuestran habilidades, actitudes y conocimientos teórico-prácticos. Idealmente, las competencias y estándares están definidos a priori, pero si no, la institución crea una "norma de competencia" temporal.

Un modelo educativo centrado en competencias buscar no sólo dar respuestaa los desafíos de productividad y competitividad, sino trata de rescatar unanoción de competencia que fortalezca el desarrollo autónomo del sujeto enel marco de relaciones de sociabilidad y de participación ciudadana; porello, enfoca los problemas que abordarán los profesionales como eje parael diseño, ofrece una gran variedad de recursos para que los estudiantesanalicen y resuelvan problemas, y enfatiza el trabajo colaborativo.

https://www.youtube.com/watch?v=ldhpS8R5ods

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el modelo por competencias nació en el plano laboral; transferirlo a la educación, sin embargo, provocó un ambiente de disciplina y sometimiento a estímulos productores del cumplimiento de objetivos. El aprendiz no especifica esos objetivos, se enajena en ellos, como en la empresa o la gestión laboral. Pierde capacidades éticas para ser libre. El ambiente educativo por “competencias” se ha mimetizado en buena medida al laboral productivo.

¡Muchas gracias, Dr. benjamin!

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