. Psicodiagnóstico y evaluación

¿Que es el psicodiagnóstico?

ENTREVISTA INICIAL

ENTREVISTAS DE HISTORIA CLINICA

IINTEGRACIÓN E INFORME Y COMUNICACIÓN DE RESULTAOS

Psicometría

Condiciones preliminares

Psicodiagnóstico y evaluación

ELECCIÓN DE PRUEBAS

PREPARACIÓN DE MATERIAL Y ESPACIO

Sugerencias del manejo del menor en la evaluación

APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO

REGISTRO Y CALIFICACIÓN

DETALLES

Las prueba escogidas responderán a la pregunta planteada en el motivo de consulta. Al momento de elegir los instrumentos deben ser confiables y válidos de preferencia los estandarizados e la población a la que pertenece el menor o que sean similares. El objetivo presentado en el manual de las pruebas debe pertenecer a lo que se quiere medir El tiempo para aplicar un test debe ser acorde al tiempo que se planteó para valorarlo, las pruebas se adecuan a la edad y si es necesario se adaptan al evaluado y por supuesto qué el evaluador debe estar capacitado para aplicarlas

Al final se interpretan los resultados convirtiendo las puntuaciones en un significado para que las comprenda el menor, integrando resultados de pruebas con la información que se obtuvo en las entrevistas. Si el evaluador, está iniciándose aún no cuenta con experiencia, por lo tanto, no tendrá las habilidades clínicas ni podrá discernir, esto llevará tiempo; sin embargo, la experiencia ayudará a generar conocimientos y se apoyará en diferentes fuentes, como manuales clases prácticas de campo y profesionales sintiéndose más seguro al interpretar sus trabajos. Alfaro, (s.f), citando a (Satter, 2010, p.16).

Se realizan ejercicios por medio de estos podrán conocerse, saludos cotidianos y el evaluador pregunta si está preparada tratará de infundir confianza para lograr su objetivo de no ser así será otro día

Sabemos que no todas las pruebas requieren el mismo material algunas solo un cuaderno y una hoja para responder, por lo tanto debemos prepararnos con material como cubos , libretas para dibujar rompecabezas u hojas con diferentes dibujos asegurémonos de tener el material completo y de tener un lugar silencioso confortable e iluminado además que sea acorde a la edad del evaluado, sin embargo algunos test indican como deben acomodarse evaluador y evaluado

La respuesta se registran durante el proceso para que posteriormente y de acuerdo a los criterios que estipula el manual de la prueba se cuentan las respuestas obteniendo una puntuación bruta, que por medio de operaciones se convierte en normativa de tal manera que se interpretaran los resultados en la actualidad se realiza por medio de programas informáticos generando los resultados especialmente en pruebas cuantitativas, es importante no cometer errores porque un punto puede ser la diferencia en por debajo o en el promedio

En cuanto se tiene claro la razón de la consulta se indagará la historia de familia, recolectando sus los antecedentes . El entrevistador recolectará información a partir del inicio de la formación de pareja investigando de qué manera empezó la familia siendo esto importante porque es el entorno en el que el niño nació evaluado, también es relevante conocer qué lugar ocupa el hijo para conocer el vínculo y crianza. Esto es porque si es el mayor, los padres esperan grandes cosas de él o si el adolescente no fue deseado, investigar a la familia, sus características importantes y como se relacionan, es con el fin de saber la dinámica. Es probable que los padres hayan tenido TDA y hayan sido hiperactivos, pero como para algunas familias es común los niños presenten enuresis, quiza para ellos tambien. La historia del niño o adolescente serán sus antecedentes, si ocurrió algo en la gestación a la hora de nacer, servirán al experto para empezar a efectuar la hipótesis. Después indagará las etapas del desarrollo para conocer el proceso. En la pubertad en los adolescentes, es necesario conocer como fue el inicio de cambios físicos, emocionales o la relación con sus papás y como se adaptó al entorno escolar, con toda esta información el entrevistador conocerá profundamente las características del niño o adolescente, y la historia de sus vivencias. El investigador también preguntará como es el comportamiento del niño en casa, escuela, familia o amigos y como se comporta en situaciones de cris

Es relevante conocer diferentes consideraciones para que el evaluador se prepare Según Alfaro, (s.f), citando a (Fernández 2018) El evaluador valorará los efectos positivos o negativos de la evaluación. Evitar regirse por su sistema de valores.Utilizar una metodología científica. Utilizar una metodología científica. Mantener una actitud imparcial. El evaluador debe discutir los asuntos importantes sólo con las personas involucradas en el proceso de evaluación Mantendrá la calidad del proceso. Asumir la responsabilidad del proceso. Alfaro, L. (s./f.)

Los test siempre deben ser aplicados basados en el manual de aplicación de cada prueba que emiten las recomendaciones para aplicarlas, señalando las indicaciones que se darán la manera de presentar los estímulos. Los ítems que mostraran de acuerdo con la edad y los contratiempos, deteniendo o continuando con la prueba, aunque el evaluado le pida ayuda no lo debe hacer porque los resultados pueden sufrir sesgos, respondiendo solo lo que sabe

Cuando el psicólogo tiene organizada la información sobre entrevistas y resultados de las pruebas aplicadas se reúne el total de datos y emiten su conclusión, para esto se basan en su conocimiento teórico. Tomando en cuenta los diferentes factores desencadenantes o asociados, las condiciones personales, familiares o del contexto que son importantes. El experto en salud mental dará los resultados a la familia, también explicará al niño o adolescente de manera sencilla, con respecto a como entregará los resultados, se puede hacer de manera oral o escrita o La propuesta de Fernández-Ballesteros (2011) es que el evaluador escriba un borrador del informe que expondrá con los papás, haciéndolo en la sesión de devolución que se hace por medio de una entrevista, luego integrara los datos de esta entrevista, se redacta el informe definitivo, sobre lo que encontró de una manera resumida, clara, y de una manera sutil, apoyara a la familia resolverá dudas y preocupaciones, también tendrá que informar los Aspectos fuertes del niño comentará las áreas de conflicto que tiene que trabajar y las propuestas tomando en cuenta los resultados basándose en el marco legal y la ética asegurando la confidencialidad de los resultados. Montoya y González (2015)

La entrevista inicial es el primer contacto del experto con la familia, es una técnica de la psicología que dirige el experto de la salud, por medio de esta se crea una plática para tener información importante como saber el motivo de la consulta, demanda o queja, es una solicitud que se hace al experto pidiendo ayuda desarrollándose y detallándose en esta primera entrevista que será de gran ayuda en el proceso acuerdo con Alfaro, L. (s/f)

El psicodiagnóstico infanto-juvenil es una situación bipersonal que se genera entre paciente psicólogo o la familia, su proceso es corto, debe ser muy profundo consta de diversos procedimientos instrumentos y técnicas tomando en cuenta su sintomatología, enfatizando la investigación sobre sus particularidades. Según Alfaro, (s.f), citando a (Ocampo, 1987),