LINEA DEL TIEMPO "DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO"

"Busqueda de los sujetos con dificultades para aprender2

Binet 1886

Interes por la variación y diferenciación humana

Galtón 1822

"La observación es la principal herramienta para evaluar a los niños y conocer sus intereses y necesidades"

Montessori 1870

Pedagogo francés que se dedicó a la educación de niños con discapacidad intelectual

Séguin 1812

Pionero de la educación especial y de la otorrinolaringología. Se hizo famoso por sus trabajos acerca del caso de Victor de Aveyron, el llamado « Niño salvaje de Aveyron ».

Itard 1775-1883

Recomendaba el uso de pruebas mentales , defendiendo la necesidad de la psicológia como facilitadora de conocimiento

Huarte de San Juan 1530- 1589

libro-"De Disciplinis"*Observación directa e inmediata

Vives 1492-1540

Trasformaciones conceptuales .

SIGLO XIX

“Diagnóstico pedagógico, conceptos básicos y aplicaciones en el aula de infantil”

Primer periodo:

Fase de iniciación 1870-1905

Kraepelin 1871

El desarrollo del método clinico

ESCALA DE MADURACIÓN

Gesell 1938

PRUEBA DE LA FIGURA HUMANA

GOODENEUGH1926

PRUEBA DE RENDIMIENTO ESCOLAR

Kelly y Terman 1923

"Proceso continuo de ayuda al estudiante a lo largo de su vida insertado en el proceso de enseñanza-aprendizaje"

Tornikeke 1913

Diagnostico pedagogico encargado de ayudar a problemas y toma de desiciones de los escolares.

Parson 1909

Fase de Constitución 1905-1920

• Diagnostico dirigido a explorar caracteristicas escolares y rendimiento

Fase de Expanción o Universalización 1921-1945

• El Dx se amplia a otros sectores

TEORIA DE LOS ESTILOS COGNITIVOS

20XX

MÓDELO INTERACCIONISTA

1984

MÓDELO COGNITIVO

1984

Cambio en el enfoque de desarrollo

Fernandez 1983

ESCALAS WESCHELER

1939

Fase de Crisis

• Se reanuda la critica del módelo de diagnóstico clinicoy se constituye la evaluación conductual.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3809025.pdf

Vives resalta el hecho de que las propiedades espirituales del sujeto debe analizarse por su reacción esta desde la observación directa en su realidad.

"De Disciplinis"

- huarte de san juan

Examen de ingenios

https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/examen-de-ingenios-para-las-ciencias--0/html/feddd754-82b1-11df-acc7-002185ce6064_2.html

Trabajo de la mano con Itard en el diagnostico de las personas con Discapacidad Intelectual antes conocida como "retraso mental"

Pensaba que con el aprendizaje se podían mejorar los rendimientos cognitivos de estos pacientes

Propuso fomentar las buenas condiciones en lo que se refiere a la higiene, la alimentación, el vestido y un régimen de vida personalizado

PUEDES ENCONTRAR MAS INFORMACIÓN AQUI...! https://tisintervencioneducativa2019.blogspot.com/2019/11/edouard-seguin-1812-1880.html

Maria Montessori

• El interes por la interacción de los sujetos.
• Diferenciación y clasificación
• Profesias,pitonistas, horoscopos, quiromancia,entre otros..

No tenian aportaciones teoricas ni cientificas.Las pretencionesdiagnosticas de la etapa son.

contibuciónes de diferentes tendencias: filosoficas,sociales y pedagogicas

Antecedentes del primer tercio del siglo XIX

¿Sabías que... La quiromancia es una pseudociencia que consiste en analizar la palma de la mano para conocer el carácter o el futuro de una persona. Se basa en la interpretación de las líneas y los montes de la mano, su tamaño, cualidades y intersecciones. el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.

pitonista;'mujer que adivina el porvenir

REVISA

Analisis individual y la clasificación de de acuerdo a sintomas.Apartir de:

• Entrevistas
• Cuestionarios
• Test

DESARROLLO DEL MÉTODO CLINICO

https://www.scielo.br/j/ss/a/V9dGPQQHF59jc6W9Lfz67sQ/?format=pdf

• PROPUSO ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Fue pionero de la educación especial y de la otorrinolaringología

-"El hombre en estado natural es el más inferior e indefenso de los animales. - Lo que hace que el hombre esté por encima de los demás animales, es su superioridad moral, con el consiguiente desarrollo en sociedad"

ITARD - EL SALVAJE AVEYRON

• Hizo aportaciones al Diagnostico pedagogico
• Basar los diagnosticos en procesos superioress de la mente; inteligencia, memoria y comprensión.

Centra su teoría en la capacidad de realizar tareas que requieran comprensión, capacidad aritmética y dominio del vocabulario

-Busqueda de los sujetos con dificultades para aprender

BINET

https://uam.es/biblioteca/psicologia/exposiciones/inteligencia/inteligencia_cronologia.html#:~:text=Binet%20centra%20su%20teor%C3%ADa%20en,y%20otros%20espec%C3%ADficos%20(s).

REVISA:

Binet centra su teoría en la capacidad de realizar tareas que requieran comprensión, capacidad aritmética y dominio del vocabulario

Su aportación al diagnostico es la recopiración empirica y organizada de los datos .

El impulso de la metodológia correlacional - Galón

https://es.scribd.com/document/484178928/7-Metodo-correlacional-teorico

https://reader.digitalbooks.pro/book/preview/43026/x04_maqueta_cap1

El objetivo del test es medir una serie de habilidades y destrezas, todas relacionadas con la inteligencia general. Estas capacidades se encuentran bajo la cognición humana, y éstas son la capacidad intelectual (inteligencia general), el análisis, la síntesis, y la organización.

Fue realizada por Arnold Gesell y colaboradores. La escala se emplea para determinar el nivel de desarrollo de la conducta de un niño en las siguientes áreas: conducta motora, conducta adaptativa, conducta de lenguaje, conducta emocional y conducta personal-social.

!

Frank Parsons es considerado padre del asesoramiento vocacional y de carrera en las publicaciones internacionales, como resultado de su trabajo pionero en la organización teórica y metodológica del campo inicial del asesoramiento vocacional en Boston, EE. UU

FRANK PARSON

Choosing a Vocation

Desarrolló el enfoque de emparejamiento de talentos, que luego se convirtió en la teoría de rasgos y factores de la elección ocupacional.

PRUEBA DE LA FIGURA HUMANA

Objetivo: Desde los dibujos se busca examinar el nivel intelectual de los niños, al igual que estudiar las disminuciones auditivas o deficiencias neurológicas. Se utiliza también para problemas de personalidad y adaptación, la delincuencia, entendimiento del carácter, o proyección.

https://www.redalyc.org/journal/5826/582661249010/html/

VISITA:

Enlace >

Impulsado por dos factores:

Experimentando por la psicológia, las ciencias de la educación y las demandas socioculturales

MÓDELO COGNITIVO CONDUCTUAL

https://www.facebook.com/USAIDMexico/videos/modelos-de-intervenci%C3%B3n-enfoque-de-terap%C3%ADa-cognitiva-conductua/1252644731750535/?locale=es_LA

ESTILOS COGNITIVOS

Los Estilos cognitivos refieren patrones específicos inconscientes y automáticos a través de los cuales las personas adquieren conocimiento

Estilo cognitivo nace en el seno de la psicología cognitiva y se refiere a las distintas maneras en que las personas perciben la realidad de su entorno, procesan la información que obtienen mediante esa percepción, la almacenan en su memoria, la recuerdan y piensan sobre ella.

ESCALA DE WECHSLER

La escala de inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V) es un instrumento clínico de aplicación individual que evalúa la inteligencia en niños de 6 años y 0 meses a 16 años y 11 meses. El WISC-V se puede considerar como una de las herramientas más importantes para la evaluación de este constructo.

La WAIS-IV está formado por quince pruebas, diez principales y cinco opcionales que se agrupan en cuatro índices: Comprensión verbal (ICV), Razonamiento perceptivo (IRP), Memoria de trabajo (IMT) y Velocidad de procesamiento (IVP)

MÓDELO INTERACCIONISTA