MAPA PIRATA- ARIANA REYNADA

Desarrollo del Diagnóstico en la Educación

Huarte de San Juan recomienda el uso de pruebas mentales para conocer las aptitudes del sujeto, sentando bases para la psicología.

1530-1589

Psicofísica: Se establece como ciencia co n la formulación de las leyes de Weber y Fechner.

1800-1870

1492-1540

Juan Luis Vives destaca la importancia de analizar las propiedades espirituales de las personas a través de sus reacciones.

Evolucionism o: Impacto de Darwin y la búsqueda de diferencias individuales.

Frenología (Gall, Cubí): Desarrollo de modelos diagnósticos que exploran la relación entre el cerebro y la conducta.

Matemáticas y Estadística Introducción de métodos estadísticos para estudiar fenómenos humanos, influyendo en la pedagogía y la psicología.

Wundt - Establece el primer laboratorio de psicología experimental, enfocándose en la observación y experimentación.

1832-1920

1857-1911

Alfred Binet Desarrolla métodos para evaluar la inteligencia y el aprendizaje en contextos naturales.

1864-1904

Catell- Apuesta por la tipificación de prueba s para medir diferencias educativas.

1905-1920

Desarrollo del Diagnóstico Educativo: Se sistematizan los estudios previos y se establecen métodos diagnósticos claros.

Detección de dificultades de aprendizaje y aplicación de estadística al estudio educativo.

Influencia de Educadores

Dewey: Introduce el concepto de "learning by doing", destacando la importancia del diagnóstico en el proceso educativo.

Claparède: Promueve la personalización de la educación y el diagnóstico adaptado a cada niño.

1909

Aportaciones

Choosing a Vocation de Parsons, establece el diagnóstico como paso previo a la orientación.

1922

Orientación profesional de Claparède establece bases para la orientación vocacional.

1920-1945

Diversificación del Diagnóstico: Ampliación del diagnóstico a áreas psicológicas y educativas, explorando nuevas funciones y niveles.

Enfoques Metodológicos: Predominio del enfoque actuarial y estadístico, pero también surge la reacción hacia modelos clínicos.

Evaluar el potencial de aprendizaje y ofrecer diagnósticos más holísticos.

1923

Prueba de rendimiento escolar de Kelly y Terman.tabla

1924

Prueba de laberintos de Porteus.

1938

Escala de maduración de Gesell

Pruebas Notables

Teoría del Potencial de Aprendizaje (Vigotsky): Diagnóstico como medio para anticipar el desarrollo intelectual.

1945

Estilos Cognitivos: Exploración cualitativa de la forma en que cada individuo aprende y procesa información.

Diagnosticar tanto procesos como resultados educativos, adaptándose a nuevas necesidades sociales y educativas.

1988

Feuerstein: Introducción del Learning Potential Assessment Device (LPAD) para evaluar cambios cognitivos.

1996

Inteligencia Emocional (Goleman): Incorporación de factores afectivos en el diagnóstico educativo.

Transformaciones Sociales: Adaptación del diagnóstico a nuevas realidades como globalización e interculturalidad, abordando necesidades específicas de diversas poblaciones.