MODELO ECOLÓGICO

MATERIAESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVADOCENTEDR. GABRIEL RAMÓN HIDALGO

LICENCIATURA EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

Elaborado por:Alejandra Aniceta Piedra HernándezSemestre: 7 "C"

ESCUELA NORMAL GRACIELA PINTADO DE MADRAZO

Modelo ecológio en el contexto de la evaluación psicoeducativa

La teoria Ecológica fue desarrollado principalmente por Urie Bronfenbrenner .

Es un enfoque que se centra en la interacción entre el individuo y los diversos sistemas que lo rodean, incluyendo la famalia, la escuela, la comunidad y la cultura.

Modelo ecológico

Considera que los entornos influyen en los cambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional de las personas.

Este modelo se aplica en el contexto de la evaluación psicoeducativa para comprender cómo estos diversos factores influyen en el desarrollo y el aprendizaje de un individuo.

Microsistema: Este nivel incluye los entornos inmediatos donde el individuo interactúa, como la familia, la escuela y los amigos. Mesosistema: Refleja las interacciones entre los microsistemas, es decir, cómo las relaciones en un entorno afectan a otros entornos. Exosistema: Se refiere a los entornos que influyen indirectamente en el individuo, como las decisiones administrativas de la escuela o las condiciones laborales de los padres. Macrosistema: Incluye aspectos culturales, económicos y políticos que afectan a todos los demás sistemas y contextos.

Su modelo se organiza en varios sistemas

Bronfenbrenner propuso que el desarrollo humano no puede entenderse sin considerar los contextos en los cuales se desarrolla.

Este enfoque ayuda a identificar recursos y apoyos necesarios para el desarrollo óptimo del estudiante y promueve intervenciones que consideran las conexiones con los diversos sistemas.

La evaluación debe incluir la observación y análisis del entorno familiar, escolar y social, proporcionando así una visión más completa de la situación del individuo.

En la evaluación psicoeducativa, el modelo ecológico permite a los profesionales obtener una vi sión holística del alumno. Se consideran no solo las habilidades y deficiencias individuales, sino también los factores contextuales que pueden estar afectando su aprendizaje y bienestar.

Relevancia en la Evaluación Psicoeducativa:

Este enfoque del modelo ecológico aporta valiosas perspectivas y herramientas para el trabajo psicopedagógico, permitiendo una comprensión más amplia de los factores que influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los individuos.

Las intervenciones basadas en el modelo ecológico tienden a ser más efectivas porque consideran la complejidad del contexto en el que se encuentra el alumno. Esto incluye trabajar con la familia, los educadores y otros profesionales para implementar estrategias que sean coherentes y complementen las diferentes áreas de la vida del individuo.

Implicaciones para la Intervención:

1.- Bronfenbrenner, U. (1995). "Desarrollo humano y violencia en las familias: El modelo ecológico". En: La violencia en las relaciones familiares. Ediciones Pirámide. 2.- Botella, J. & Gómez, J. (2005). "Evaluación psicológica: una propuesta desde el modelo ecológico". Psicologia: Teoria, Investigacion e Intervencion, 3(1), 33-49.3.- García, A., & López, J. (2013). "El enfoque ecológico en la evaluación de la discapacidad: un análisis desde la perspectiva psicoeducativa". Revista de Psicología Social, 28(1), 55-71. 4.- Morales, S. (2016). "Metodología de la evaluación psicoeducativa: abordajes ecológicos y funcionales". En: Psicología de la educación: nuevos enfoques y aplicaciones. Ediciones Universidad de Salamanca.5.- Salas, M. (2010). "La evaluación psicoeducativa desde el modelo ecológico: una revisión crítica de su aplicación en contextos escolares". Revista Latinoamericana de Psicología, 42(2), 243-256.

Referencias bibliograficas