MODELO ECOLOGICO

modelo ecológico en el contexto de la evaluación psicoeducativa

AMAYRANI ESTEFANI PÉREZ PÉREZ. #18.

¿ QUÉ ES?

Conjunto de estructuras seriadas, cada una de las cuales cabe dentro de la siguiente. En el nivel más interno está el entorno inmediato que contiene a la persona en desarrollo; puede ser su casa, la clase o una sala de test (Bronfenbrenner, 1987b: 23).

MODELO ECOLÓGICO

Creador: Urie Bronfenbrenner.Objetivo: Investigar los contextos en los que se desenvuelve un individuo y poder observar su evolución.

El modelo ecológico creado para comprender el contexto, forma parte de aportaciones importantes de la psicologia cultural.

Es importante el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos.

MESOSISTEMA: es una unión de dos o más entornos en los que un individuo participa demanera activa.

ONTOSISTEMA: hace referencia a las características propias de cada individuo, tanto elementos biológicos, el estado de salud y factores genéticos, así como a elementos psicológicos, tal como elautoconcepto, afectos y habilidades personales.

MICROSISTEMA: actividades, roles y relaciones que el individuo vive en un contexto detrminado.

MACROSISTEMA: correspondencias en forma y contenido de los sistemas de menor orden (micro-, meso- y exo-) a nivel de la subcultura o cultura en su totalidad, junto a cualquier sistema de creencias o ideologias.

SISTEMAS

EXOSISTEMA: uno o más contextos donde no participa el individuo pero los hechos que se producen si le afectan directamente a tráves de su mesosistema.

ÁMBITO PSICOEDUCATIVO

Es una herramienta donde se pueden mezclar actividades sociales mediante contextos extracurriculares; a la par de manera personal, mediante fines curriculares y en entornos escolares, son el objetivo de alcanzar el desarrollo del niño y que adquiera valores marocosiales.-La intervención psicopedagógica es muy esencial para los niños que presentan maltrato, o bien, presentan una discapacidad.EN EDUCACIÓN ESPECIAL: - Se aporta mucha información significativa para comprobar la naturaleza de la interacción entre el niño y otras personas de su entorno (padres, hermanos, maestros). por medio de la observación u otros métodos.-Según los tres modos de intervención planteados por Berry (1995) (perspectiva educativa, ayuda personal, intervenciones facilitadoras), aumentan las posibilidades de implicar a las familias cuando se les proporciona el apoyo adecuado. Desde el punto del modelo ecológico se aumenta el potencial a raíz de la relación del los microsistema

La creencia de que las intervenciones deben construirse para ecologías específicas.

ORIENTACIONES ECOLOGICAS ACTUALES

Describir los contextos en los que está inmerso el individuo.

Conceptuar al ambiente ecológico desde múltiples niveles de análisis.

Reconocer las diferencias entre los diversos ambientes.

Aceptar que la conducta del individuo es transaccional y no puede ser entendida fuera del contexto en que ocurre.

FUENTES

• Fandiño, B. A. (2013). ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ESCOLAR BASADA EN PRINCIPIOS DEL MODELO ECOLOGICO.
• La herencia de la teoria ecologica de Uriel Bronfenfenbrenner. (2 de 11 de 2009).
• TEORIA DE BRONFENBRENNER. LA TEORIA ECOLOGICA DE LOS SISTEMAS. (s.f.).