Desarrollo infantil

Desarrollo infantil de 0 a 12 años

Años

Paulina Aguirre Calderón 210607

Años

Biológico

Social

Emocional

Años

Cognitivo

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Psicologia Infantil

Años

Biológico

Social

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Cognitivo

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Biológico

Social

Emocional

Años

Cognitivo

Años

Cognitivo

Años

De 1 a 2 años

Desarrollo físico

Crecimiento: El crecimiento físico comienza a desacelerarse en comparación con el primer año.Crecen alrededor de 12 a 14 cm y aumentan de peso entre 3 y 4 kg.

Motricidad gruesa:La mayoría ya caminan de manera independiente y pueden comenzar a correr, subir escaleras con ayuda, y empujar o tirar juguetes.
Motricidad fina: Comienzan a utilizar el agarre en pinza
Desarrollo sensorial: La vista, el oído, el olfato y el gusto siguen perfeccionándose. La coordinación mano-ojo mejora, lo que permite un mayor control sobre los objetos.

De 7a 8 años

Desarrollo social

Mayor comprensión de las normas sociales: Mejor comprensión de las reglas y normas sociales, y siguen reglas complejas en juegos y en la interacción con los demás.
Influencia de los pares: Los niños empiezan a buscar la aceptación social dentro de su grupo de amigos y a preocuparse por lo que piensan los demás.
Juegos organizados y competencia: Prefieren los juegos organizados con reglas claras y disfrutan de la competencia
Identidad de género y roles sociales: Los niños tienden a preferir grupos de amigos del mismo género y a seguir comportamientos de género más establecidos.
Relaciones familiares:La familia sigue siendo el principal referente para la seguridad emocional y el apoyo y buscan la aprobación de sus padres y les es importante cumplir con las expectativas familiares.

De 5 a 6 años

Desarrollo físico

Crecimiento continuo: Los niños siguen creciendo a un ritmo constante, con un aumento de 5-7 cm de altura y de 2-3 kg por año.
Mejoras en la coordinación motora gruesa: La coordinación motora gruesa se afina, permitiendo habilidades como correr, saltar, trepar, andar en bicicleta sin rueditas, y participar en deportes organizados.
Motricidad fina más desarrollada: Pueden manipular objetos pequeños con más precisión, como atar los cordones, dibujar figuras detalladas, escribir letras más claras y cortar formas más complejas con tijeras.
Desarrollo de habilidades de autocuidado: Son más independientes en el cuidado personal, como vestirse, lavarse las manos y usar los cubiertos al comer.

De 1 a 2 años

Desarrollo social

Juego solitario y paralelo: Suelen jugar de forma solitaria o jugando al lado de otros niños sin interactuar directamente
Interacción con adultos: Los niños buscan constantemente la aprobación y la atención de los adultos
Exploración social: Comienzan a mostrar signos de mayor independencia, alejándose en su exploración y regresando a los adultos para sentirse seguros.
Conciencia del yo: Comienzan a desarrollar un sentido de sí mismos como individuos separados de los demás
Independencia y autonomía:Al ganar habilidades motoras y cognitivas, desean hacer cosas por sí mismos (como comer, vestirse o explorar).

De 0 a 1 año

Desarrollo cognitivo

Etapa sensoriomotora (Piaget): El bebé experimenta el mundo a través de sus sentidos y acciones. Los bebés comienzan a desarrollar la capacidad de coordinar sus percepciones sensoriales con sus movimientos físicos.

Aprendizaje y memoria: Los bebés comienzan a mostrar signos de memoria temprana y aprendizaje a través de la repetición y la imitación. La imitación diferida (repetir una acción observada en un momento posterior) puede observarse cerca del final del primer año.
Lenguaje: Puede percibir el habla, llorar y responder en cierto modo al sonido, rie, juega con sonidos del habla, reconoce epatrones de sonido frecuentes, reconoce fonomeas de la lengua materna, imita sonidos y llega a decir sus primeras palabras

De 3 a 4 años

Desarrollo cognitivo

Etapa preoperacional (Piaget):

El pensamiento simbólico sigue desarrollándose.
Los niños usan palabras y símbolos para representar objetos y eventos, lo que les permite participar en juegos de fantasía más complejos.
Todavía presentan egocentrismo (dificultad para ver las perspectivas de los demás) y centración (se enfocan en un solo aspecto de una situación).
Aún no pueden realizar operaciones mentales lógicas y tienen problemas con conceptos como la reversibilidad y la conservación

Desarrollo del lenguaje:Tienen un vocabulario entre 900 hatsa 1,500 o más. Las oraciones se vuelven más complejas, y los niños comienzan a utilizar pronombres correctamente

Uso de oraciones complejas: El uso de preguntas y uso de tiempos verbales (pasado, presente, futuro) de manera más precisa.

De 2 a 3 años

Desarrollo cognitivo

Etapa preoperacional temprana (Piaget):

Pensamiento simbólico. Comienzan a usar el lenguaje para representar objetos y eventos, para realizar juegos de fantasía y simbolismo.
Egocentrismo: Creen que todos ven y experimentan el mundo de la misma manera que ellos.
Imitación diferida y juego simbólico: Son capaces de imitar comportamientos que han observado anteriormente y el juego simbólico se vuelve más frecuente

Razonamiento intuitivo: Comienzan a hacer preguntas y a tratar de entender cómo funcionan las cosas. Las explicaciones que dan son intuitivas y no basadas en la lógica formal.
Lenguaje: Nombra mas objetos, utliza frases de dos y tres palabras, ya no balbucea, aprenden nuevas palabras casi todos los dias, comprende muy bien y comete errores gramaticales

De 5 a 6 años

Desarrollo cognitivo

Etapa preoperacional (Piaget): Aún se encuentran en esta etapa, con un pensamiento centrado en lo concreto y lo intuitivo.
Pensamiento simbólico y juegos de rol: Los niños pueden crear historias y escenarios elaborados en su imaginación.
Comprensión del tiempo: Comienzan a comprender conceptos temporales como "ayer", "hoy" y "mañana", aunque no de manera completamente madura.
Mejor uso del lenguaje: Utilizan entre 2,500 y 3,000 palabras. Usan oraciones más complejas y comprenden mejor la gramática.
Desarrollo de la memoria: La memoria a largo plazo mejora, lo que les permite recordar eventos pasados y usar esa información para aprender y adaptarse.
Conservación y clasificación: Todavía tienen dificultades para comprender conceptos de conservación (que la cantidad de una sustancia no cambia aunque su forma lo haga) y clasificación (ordenar objetos en categorías).

0 a 1 año

Desarrollo físico

Crecimiento rápido: El peso del bebé se triplica y su longitud aumenta considerablemente.
Reflejos innatos: Son respuestas automáticas que les ayudan a adaptarse a su entorno como el de succión, del Moro, de búsqueda y el de agarre, a medida que el bebé madura y desarrolla el control motor voluntario
Desarrollo motriz: Durante el primer año poco a poco desarrollan habilidades como el darse la vuelta, asir una sonaja, sentarse sin apoyo y pararse mientras se detiene
Desarrollo sensorial: La vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto están presentes al nacer, pero se perfeccionan a lo largo del primer año.

De 7 a 8 años

Desarrollo físico

Desarrollo motor grueso: Continúan mejorando en actividades mas complejas, como saltar la cuerda, nadar o andar en bicicleta.

Desarrollo motor fino: Las habilidades se afinan, permitiendo una escritura más fluida, así como mayor destreza en actividades artísticas y manuales.
Mayor resistencia física:Tienen mayor capacidad aeróbica y participan en actividades físicas durante más tiempo sin fatigarse rápidamente.
Mayor control y fuerza muscular: Se observa un mejor control muscular, lo que les permite realizar movimientos más precisos y coordinados en deportes o juegos organizados.

De 7a 8 años

Desarrollo emocional

Autoconcepto más definido: Son conscientes de sus fortalezas y debilidades en diferentes áreas
Autoestima basada en logros: La autoestima se basa cada vez más en sus logros y son sensibles al fracaso y al éxito
Empatía y comportamiento prosocial: Son más propensos a comportarse de manera prosocial, (ayudar a los amigos o mostrar compasión por otros)
Regulación emocional: Pueden controlar mejor sus emociones y recuperarse más rápidamente de situaciones que les causan frustración o tristeza.
Orgullo y vergüenza: A esta edad, los niños son más conscientes de los juicios de los demás y pueden experimentar emociones más complejas
Competencia y comparación social: Los niños comienzan a compararse más con sus compañeros, lo que puede influir en su autoestima
Control de impulsos:Muestran una mejora significativa en el control de impulsos y en su capacidad para posponer la gratificación.

De 6 a 7 años

Desarrollo físico

Crecimiento físico constante: Los niños crecen entre 5 y 7 cm de altura y aproximadamente 2 a 3 kg por año. Su cuerpo sigue alargándose y afinándose.
Mejora en la coordinación motora: Los niños son más hábiles para correr, saltar, lanzar y atrapar, lo que les permite participar en deportes organizados con mayor coordinación.
Motricidad fina: Pueden escribir letras con mayor claridad y precisión, así como realizar tareas más detalladas como abrochar botones o usar herramientas simples.
Desarrollo dental: Comiencen a perder sus dientes de leche alrededor de esta edad

De 3 a 4 años

Desarrollo físico

Crecimiento: El crecimiento sigue siendo constante pero más lento, alcanzando aproximadamente la mitad de su altura adulta. Su peso continúa aumentando y su figura se vuelve más esbelta y menos redonda.
Motricidad gruesa: Los niños pueden correr con mayor control, saltar en un pie, pedalear triciclos y trepar con más destreza. También pueden atrapar pelotas grandes y subir escaleras alternando los pies.
Motricidad fina: Pueden cortar con tijeras, dibujar formas básicas (círculos, cuadrados), abotonar ropa y manejar utensilios para comer con mayor destreza. También son capaces de manipular objetos pequeños como bloques o piezas de rompecabezas.

De 6 a 7 años

Desarrollo cognitivo

Transición a la etapa de operaciones concretas (Piaget): Los niños empiezan a pensar de manera más lógica y organizada, pero solo en contextos concretos.
Conservación y reversibilidad:Empiezan a comprender conceptos como la conservación (que la cantidad de algo no cambia aunque su forma lo haga) y la reversibilidad (que las cosas pueden volver a su estado original).
Clasificación y seriación: Desarrollan la capacidad de clasificar objetos en categorías y ordenar elementos de acuerdo con criterios
Mejoras en la memoria y la atención: Pueden recordar hechos y conceptos con mayor facilidad y se concentran durante períodos más largos.
Comprensión del tiempo: Pueden distinguir entre pasado, presente y futuro de manera más precisa.
Desarrollo del lenguaje: Pueden seguir instrucciones más complejas y entender juegos de palabras.

De 3 a 4 años

Desarrollo social

Juego cooperativo:Los niños comienzan a interactuar con otros niños para realizar actividades conjuntas, como construir algo juntos o inventar juegos de roles
Interacción con compañeros: El juego social se vuelve más importante, y los niños desarrollan amistades iniciales y habilidades sociales como la negociación, el compartir y la resolución de conflictos.
Roles de género:Existe mayor conciencia de los roles de género y pueden imitar comportamientos que perciben como "masculinos" o "femeninos"

De 0 a 1 año

Desarrollo emocional

Expresión de emociones: Expresan emociones básicas como el placer (a través de sonrisas) y el malestar (llanto). Despies las emociones se vuelven más específicas, como la alegría, sorpresa y miedo
Empatía rudimentaria: Al final del primer año muestran señales tempranas de empatía
Autoregulación emocional: Los bebés comienzan a desarrollar estrategias para calmarse y regular sus emociones a medida que crecen como chuparse el dedo o aferrarse a una manta o juguete.

De 1 a 2 años

Desarrollo cognitivo

Siguen experimentando el mundo a través de la exploración física y sensorial.
Reacciones circulares terciarias (12-18 meses): Los niños comienzan a experimentar activamente y explorar las consecuencias de sus acciones.
Combinación de esquemas mentales (18-24 meses): Los niños empiezan a combinar acciones mentales y físicas para resolver problemas.
Permanencia del objeto:El bebe entiende que las cosas y personas siguen existiendo aunque estén fuera de su vista.
Imitación diferida: Los niños comienzan a imitar comportamientos que han observado anteriormente, incluso si esos comportamientos ya no están presentes.

De 0 a 1 año

Desarrollo social

Apego: El vínculo seguro con los padres proporciona una base para el desarrollo emocional saludable.
Ansiedad ante los extraños y separación: Los bebés pueden mostrar ansiedad cuando se separan de sus cuidadores o se encuentran con personas desconocidas, lo que es parte del desarrollo del apego.
Sonrisa social: Es una respuesta intencionada y dirigida a las personas que les rodean, es el inicio de la interacción consciente con los demás.
Imitación social: Los bebés observan atentamente a los adultos y empiezan a imitar conductas

De 3 a 4 años

Desarrollo emocional

Iniciativa vs. culpa (Erikson): Toman la iniciativa en sus actividades y si reciben apoyo de los adultos desarrollarán una sensación de competencia y confianza sino desarrollan un sentido de culpa o duda sobre sus capacidades.
Expresión de emociones: Expresan la alegría hasta la frustración, y son capaces de identificar emociones en los demás. Sin embargo, todavía tienen dificultades para regular sus emociones
Empatía emergente: Aunque todavía son egocéntricos, los niños comienzan a mostrar señales de empatía, reconociendo y respondiendo a las emociones de los demás.

De 2 a 3 años

Desarrollo social

Juego paralelo y asociativo: Siguen jugandi de forma paralela pero comienzan a interactúar más con otros niños, compartiendo juguetes y materiales.
Imitación y aprendizaje social: Los niños siguen aprendiendo al observar a los adultos y otros niños.
Desarrollo de la independencia: Los niños entre 2 y 3 años quieren hacer las cosas por sí mismos, como vestirse o comer.
Interacción con adultos: Aunque buscan más independencia, los niños todavía dependen de los adultos para seguridad emocional.

De 6 A 7 años

Desarrollo emocional

Autoestima: La autoestima comienza a depender de los logros y el reconocimiento social.
Regulación emocional: Son capaces de retrasar la gratificación y calmarse después de momentos de frustración. Aún necesitan apoyo de los adultos para manejar emociones muy intensas.
Desarrollo de la empatía: La empatía se profundiza, y los niños empiezan a mostrar una mayor capacidad para comprender a los demás.
Desafíos emocionales: Experimentan emociones como vergüenza, orgullo, culpa y celos de manera más clara. También comienzan a preocuparse más por el éxito o el fracaso en la escuela y en otras actividades.
Iniciativa vs. culpa (Erikson): Los niños siguen en esta etapa donde la iniciativa es fundamental. Buscan explorar su entorno, pero si se les reprime pueden sentir culpa o miedo al fracaso.

De 7 a 8 años

Desarrollo cognitivo

Operaciones concretas (Piaget): Pueden pensar de manera lógica, pero solo en situaciones que involucren objetos o eventos reales y concretos.

Conservación y reversibilidad: Comprenden que la cantidad de algo no cambia aunque su forma lo haga y entienden que las cosas pueden volver a su estado original.
Clasificación y seriación avanzadas: Son capaces de clasificar objetos en varias dimensiones y de seriar objetos en orden de tamaño o cantidad.

Razonamiento inductivo: Pueden hacer generalizaciones a partir de ejemplos específicos y aplicar reglas generales a nuevas situaciones
Atención y memoria: La capacidad de atención sostenida mejora, lo que les permite concentrarse por períodos más largos. También desarrollan mejores estrategias de memoria, como la repetición y la organización de la información.

De 4 a 5 años

Desarrollo físico

Crecimiento: Los niños ganan entre 2 y 3 kg y crecen alrededor de 5-7 cm por año. Su apariencia sigue volviéndose más esbelta y menos redondeada.
Motricidad gruesa:

Los niños a esta edad pueden correr más rápido, saltar, trepar y andar en triciclo o bicicleta con mayor destreza.
Tienen mayor control de su equilibrio y pueden realizar actividades físicas más coordinadas como patear pelotas, lanzar objetos y saltar a la cuerda.

Motricidad fina: Mejoran habilidades como abotonar ropa, usar tijeras para cortar formas y dibujar figuras más complejas. Comienzan a escribir letras y números simples, y pueden copiar figuras como triángulos y cuadrados.

De 2 a 3 años

Desarrollo emocional

Autonomía frente a la vergüenza y la duda (Erikson): Sigue siendo importante que los adultos fomenten esta independencia para que el niño desarrolle confianza en sus habilidades.
Rabietas: Las emociones de los niños en esta etapa son intensas y a menudo descontroladas ya que los niños aún no tienen las habilidades lingüísticas y de autocontrol suficientes para expresar o manejar su frustración.
Expresión emocional: Los niños comienzan a comprender mejor las emociones de los demás, aunque todavía son egocéntricos en su perspectiva.
Autoconcepto:Reconocen su reflejo en el espejo y empiezan a usar pronombres como "yo" y "mío", lo que indica una creciente conciencia de sí mismos como individuos separados.
Control emocional: Su capacidad de regular sus emociones es limitada, los niños comienzan a aprender cómo manejar sentimientos como el enojo y la frustración.

De 1 a 2 años

Desarrollo emocional

Independencia y autonomía (Erikson): Si los cuidadores apoyan esta independencia el niño desarrollará confianza en sus propias habilidades, pero si son demasiado restrictivos el niño puede desarrollar vergüenza o duda sobre sus capacidades.

Emociones básicas: Las emociones básicas se vuelven más evidentes y frecuentes. Los niños pueden mostrar berrinches cuando se frustran
Autocontrol emocional: Aprenden cómo regular sus emociones con la ayuda de los cuidadores.

De 4 a 5 años

Desarrollo social

Juego cooperativo: Participan activamente en juegos cooperativos, colaborando con otros en juegos estructurados como. Ya son capaces de compartir, negociar y turnarse con mayor facilidad.
Relaciones con pares: Las amistades se vuelven más importantes, y los niños empiezan a formar lazos emocionales con otros niños, basados en intereses comunes o simpatía mutua.
Roles de género: La identidad de género se consolida más, y los niños muestran preferencia por juegos y comportamientos que observan en personas de su mismo género.

De 6 a 7 años

Desarrollo social

Relaciones con los compañeros: Los niños en esta edad suelen formar grupos de amigos que comparten intereses y actividades.
Juego cooperativo: Participan en juegos de grupo más estructurados y son más conscientes de las reglas y las siguen con mayor responsabilidad.
Roles de género: Tienden a preferir jugar con compañeros del mismo género y las normas de género influyen en las elecciones de juegos y comportamientos.
Competencia y comparación social: Los niños comienzan a compararse con sus compañeros, lo que influye en su sentido de competencia.
Aceptación de normas sociales:Empiezan a internalizar las normas sociales y a comportarse de acuerdo con las expectativas de los adultos y de su entorno.

De 5 a 6 años

Desarrollo emocional

Autoconcepto y autoestima: Los niños empiezan a describirse a sí mismos de manera más compleja, incluyendo características físicas, habilidades, preferencias y emociones.
Regulación emocional: Los niños muestran un mayor control emocional y son capaces de calmarse después de una situación emocionalmente intensa

Iniciativa vs. culpa (Erikson):Los niños siguen exploranndo su entorno, prueban nuevas actividades y asumir roles. Si se les anima, desarrollan confianza; si se les limita, pueden experimentar culpa.
Control de la frustración: La capacidad de manejar la frustración mejora, pero aún puede haber episodios de llanto o enojo si no logran lo que desean

De 2 a 3 años

Desarrollo físico

Crecimiento:La mayoría de los niños ganan entre 1.8 y 2.7 kg y crecen entre 5 y 7.5 cm al año.

Motricidad gruesa: Correr, saltar con los dos pies, lanzar y patear pelotas, y caminar hacia atrás. También comienzan a subir y bajar escaleras sin ayuda.
Motricidad fina: Abrocharse botones grandes, usar utensilios para comer y manipular objetos pequeños. También empiezan a hacer garabatos más controlados y a intentar copiar formas simples como círculos o líneas rectas.
Control de esfínteres: Entre los 2 y 3 años logran el control de esfínteres y pueden comenzar a usar el baño con ayuda, aunque el proceso varía de un niño a otro.

De 4 a 5 años

Desarrollo cognitivo

Etapa preoperacional (Piaget): El pensamiento simbólico sigue dominando y todavía presentan egocentrismo y centración
Lenguaje: Su vocabulario crece rápidamente, alcanzando entre 2,000 y 2,500 palabras a los 5 años.
Razonamiento intuitivo: Sacan conclusiones basadas en lo que ven sin comprender completamente las causas subyacentes.
Significado de numeros: Comprension de la correspondencia uno a uno, conocimiento de orden estable y cardinalidad y conocimiento de la secuencia del conteo

De 4 a 5 años

Desarrollo emocional

Expresión emocional compleja: Comienzan a expresar emociones más variadas como orgullo y vergüenza, y a comunicarlas de manera más clara.

Desarrollo de la empatía: Reconocen las emociones de los demás y responden con empatía, aunque su capacidad de ayudar aún es limitada.

Comprensión de reglas sociales: Entienden mejor lo que está bien o mal y comienzan a actuar según las reglas morales para evitar castigos o recibir recompensas.

Juego como expresión emocional: Utilizan el juego simbólico para expresar y procesar emociones, recreando situaciones que les afectan.

Autoconcepto y autoestima: Empiezan a formarse una idea de sí mismos basada en sus habilidades y características, lo que influye en su autoestima.

De 5 a 6 años

Desarrollo social

Amistades más estables: A esta edad, los niños forman amistades basadas en intereses comunes y en la reciprocidad.
Juego cooperativo y reglas: Participan en juegos más organizados con reglas y roles establecidos y empiezan a interesar en ganar y perder

Comportamiento prosocial: Empiezan a demostrar comportamientos prosociales, como ayudar a otros, compartir y consolar a amigos que están tristes.
Influencia del entorno social: Los niños son más sensibles a las normas y expectativas sociales, y buscan activamente la aprobación de adultos y compañeros.

De 9 a 10 años

Desarrollo físico

Crecimiento : Aunque el crecimiento es constante, la velocidad de crecimiento comienza a disminuir ligeramente en comparación con años anteriores.

Pubertad temprana en algunas niñas: Algunas niñas pueden comenzar a mostrar signos iniciales de la pubertad, como el desarrollo de los senos o el crecimiento del vello corporal
Mejora de la motricidad gruesa: Mejoran la coordinación y el equilibrio, lo que facilita su participación en deportes y actividades físicas que requieren control corporal
Movimientos más fluidos y controlados: Los movimientos son menos torpes y más fluidos.

De 9 a 10 años

Desarrollo cognitivo

Operaciones concretas (Piaget): Pueden razonar de forma lógica sobre problemas concretos relacionados con la matemática, el espacio y el tiempo.
Conservación y reversibilidad: Ya entienden completamente la conservación de las cantidades y son capaces de aplicar el concepto de reversibilidad en problemas matemáticos y situaciones del día a día.
Habilidades para resolver problemas: Desarrollan estrategias más avanzadas para resolver problemas, incluyendo la capacidad de planificar pasos y considerar diferentes soluciones antes de actuar.

Memoria de trabajo: La memoria a corto plazo o de trabajo mejora, lo que les permite retener y procesar información de manera más eficiente durante la resolución de problemas y tareas escolares.

Lenguaje: El vocabulario sigue expandiéndose, y los niños son capaces de usar el lenguaje de manera más compleja, incluyendo la comprensión de conceptos abstractos y el uso de metáforas.

De 11 a 12 años

Desarrollo físico

Crecimiento: Se presenta un aumento acelerado de la estatura y el peso, conocido como el "estirón puberal".

Desarrollo de características sexuales secundarias

Las niñas pueden experimentar el crecimiento de los senos, el desarrollo de vello púbico y axilar, y el inicio de la menstruación.
Los niños comienzan a experimentar un ensanchamiento de los hombros, crecimiento de vello facial y corporal, y cambios en la voz.

Cambios en la composición corporal: Las niñas tienden a aumentar la proporción de grasa corporal debido a la preparación para la pubertad, mientras que los niños aumentan su masa muscular y fuerza.

Mayor coordinación y habilidades motrices: Sus habilidades motrices, tanto finas como gruesas, mejoran considerablemente.

De 11 a 12 años

Desarrollo emocional

Búsqueda de identidad: Ccomienzan a preocuparse más por quiénes son y cómo encajan en el mundo.
Autoconcepto y autoestima: La autoestima está muy influenciada por la comparación con sus compañeros y empiezan a ser más conscientes de sus fortalezas y debilidades.

Regulación emocional: Pueden experimentar cambios de humor debido a los cambios hormonales asociados con la pubertad

Sensibilidad emocional: Se vuelven más conscientes de los sentimientos de los demás y desarrollan una mayor empatía.

Ansiedad social: A medida que las interacciones sociales se vuelven más complejas y los niños se vuelven más conscientes de las normas sociales

Expresión emocional: Son conscientes de cómo expresar sus emociones en situaciones sociales, y buscan equilibrar sus emociones para mantener su imagen frente a sus compañeros.

De 10 a 11 años

Desarrollo físico

Desarrollo muscular y fuerza: Se desarrolla una mayor capacidad para correr, saltar y hacer actividades físicas más demandantes.
Motricidad gruesa: Los niños son más capaces de participar en deportes organizados con reglas más complejas y realizar movimientos más controlados y eficientes.

Motricidad fina: Mayor destreza en la escritura, el dibujo y otras tareas manuales como la construcción de modelos o proyectos artísticos.
Pubertad temprana:

Algunas niñas experimentan los primeros cambios de la pubertad, como el crecimiento de los senos, el desarrollo del vello corporal y el comienzo de la menstruación.
Los niños suelen comenzar a mostrar los primeros signos de la pubertad, como un aumento en la masa muscular o cambios en la voz.

De 10 a 11 años

Desarrollo cognitivo

Capacidad de abstracción inicial: Comienzan a desarrollar habilidades para manejar conceptos abstractos básicos, como ideas generales o reglas de conducta
Habilidades para resolver problemas: Mejoran en su capacidad para planificar soluciones, hacer predicciones y resolver problemas de manera más estratégica.
Aumento de la capacidad de memoria: La memoria de trabajo sigue mejorando, lo que les permite retener y procesar información más rápidamente y de manera más eficiente.
Lenguaje y comunicación: Pueden participar en conversaciones más complejas y expresar ideas abstractas o conceptos más difíciles.
Desarrollo académico: Son capaces de manejar tareas académicas más avanzadas, como la lectura de textos más largos y la solución de problemas matemáticos complejos.

De 10 a 11 años

Desarrollo emocional

Regulación emocional: Son más capaces de controlar sus emociones en situaciones difíciles. Aprenden a expresar sus sentimientos de manera más adecuada y a comprender mejor las emociones de los demás.
Empatía y habilidades prosociales: Los niños de esta edad son más conscientes de cómo sus acciones afectan a los demás y suelen participar en conductas prosociales como la ayuda y la cooperación.
Autoestima y comparación social: La autoestima fluctúa en función de cómo los niños se comparan con sus compañeros.
Orgullo y vergüenza: Los niños sienten un mayor sentido de orgullo por sus logros, pero también son más sensibles a las críticas o situaciones en las que se sienten avergonzados.

Independencia emocional: Empiezan a resolver más problemas por su cuenta, especialmente en sus relaciones con amigos.

De 7 a 8 años

Desarrollo cognitivo

Operaciones formales ( Piaget): Comienza la transición hacia la etapa de operaciones formales, lo que les permite razonar de manera más abstracta y lógica.

Capacidad para resolver problemas: Son capaces de anticipar las consecuencias de diferentes acciones y pensar en soluciones alternativas.

Metacognición: Aumenta la capacidad de pensar sobre su propio pensamiento.

Desarrollo académico: Los niños desarrollan técnicas de estudio más estructuradas y son capaces de manejar tareas académicas más complejas.

Lenguaje: Mejoran en la comprensión y uso de expresiones más sofisticadas y entienden mejor el lenguaje figurativo y el humor basado en el doble sentido.
Interés por temas abstractos: Los niños comienzan a mostrar interés por temas más filosóficos, éticos o abstractos, como la justicia, la moral y los valores.

De 8 a 9 años

Desarrollo físico

Cambios en las proporciones: Las proporciones corporales se acercan a las de un adulto, las extremidades se alargan en relación con el tronco. Los músculos y huesos siguen desarrollándose.

Desarrollo de habilidades motoras gruesas: El aumento en la fuerza muscular y resistencia les permite participar en deportes de mayor duración y en juegos activos con sus amigos.

Desarrollo de habilidades motoras finas: Las habilidades motoras finas, como escribir, dibujar y usar herramientas pequeñas, se afinan y perfeccionan

Cambio de dientes: Los niños continúan perdiendo sus dientes de leche y experimentan el crecimiento de los dientes permanentes.

Aumento de la energía: Los niños de 8 a 9 años suelen tener altos niveles de energía y necesitan mucha actividad física para satisfacer sus necesidades de movimiento.

De 8 a 9 años

Desarrollo social

Amistades más profundas y estables: Buscan amigos que compartan intereses y valores similares, y las relaciones son más recíprocas
Influencia de los pares: La influencia de los amigos es cada vez mayor, y los niños comienzan a valorar más la aceptación dentro de su grupo de iguales.
Conformidad social: Empiezan a ajustarse a los roles sociales y culturales, y les preocupa más lo que piensan los demás sobre ellos.
Juegos organizados y competitividad: Prefieren los juegos organizados y aprenden a ganar y perder con mayor madurez, aunque algunos aún pueden frustrarse al perder.
Colaboracion en grupo: Son más capaces de trabajar en equipo, compartiendo responsabilidades y cooperando en tareas y proyectos comunes

De 10 a 11 años

Desarrollo social

Relaciones con los pares: Los niños buscan aceptación dentro de su grupo de pares y las amistades tienden a ser más estables.
Influencia de los compañeros: La presión de grupo aumenta, y los niños están más influenciados por lo que piensan y hacen sus compañeros.
Grupos sociales: Los niños forman grupos sociales que tienden a ser del mismo sexo, aunque las interacciones mixtas comienzan a ser más comunes
Cooperación y competencia: Las habilidades para cooperar y trabajar en equipo mejoran significativamente.

Relaciones familiares:Buscan más independencia de sus padres y los conflictos suelen centrarse en temas relacionados con la autonomía y las reglas del hogar.

De 9a 10 años

Desarrollo emocional

Autoconcepto y autoestima: Desarrollan un autoconcepto más complejo y preciso. Su autoestima se basa en gran medida en su rendimiento académico, deportivo y social.

Vergüenza y orgullo: Son más conscientes de cómo sus acciones afectan a los demás y pueden experimentar vergüenza y sienten orgullo por sus logros y buscan reconocimiento por parte de sus pares y adultos.

Independencia emocional: Comienzan a buscar más independencia emocional y tratan de resolver sus propios problemas, especialmente en sus relaciones con amigos.
Manejo de la competitividad:Aprenden a manejar mejor las emociones relacionadas con la competencia, como la frustración de perder o el orgullo de ganar.

De 8 a 9 años

Desarrollo cognitivo

Operaciones concretas (Piaget):Siguen en esta etapa, piensan de forma lógica sobre objetos y eventos concretos, pero aún tienen dificultades para aplicar este razonamiento a ideas abstractas o hipotéticas.

Pensamiento categórico: Pueden clasificar objetos en categorías múltiples y complejas, como agrupar objetos según varios criterios a la vez (color, forma, tamaño, etc.).
Razonamiento inductivo y deductivo: Aunque el razonamiento deductivo (ir de una regla general a un caso particular) sigue siendo limitado, el razonamiento inductivo (ir de un caso específico a una regla general) mejora considerablemente.
Mejora en el uso de la memoria: Utilizan estrategias cognitivas más sofisticadas para recordar información, como la repetición, la organización de la información y la elaboración de imágenes mentales.
Comprensión del tiempo y el espacio: Entienden mejor los conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente y futuro) y el espacio (distancias y direcciones).
Lenguaje y vocabulario: Comienzan a comprender el uso del lenguaje figurado, como metáforas y juegos de palabras

De 8 a 9 años

Desarrollo emocional

Regulación emocional: Son más capaces de regular sus emociones, tienen un mayor control sobre sus reacciones emocionales y son más conscientes de cómo expresar adecuadamente sus sentimientos.

Orgullo y vergüenza: Los niños son muy sensibles al reconocimiento y al juicio de los demás.
Comparación social:Se comparan con sus compañeros de manera más consciente, evaluando sus propias habilidades en relación con las de los demás. .
Competitividad emocional: Los niños aprenden a gestionar emociones como la frustración por perder y el entusiasmo por ganar. La competencia social se vuelve más prominente, afectando su confianza y comportamiento.

De 9 a 10 años

Desarrollo social

Influencia de los pares: Los grupos de amigos tienden a ser del mismo sexo, aunque las interacciones mixtas comienzan a aumentar gradualmente.
Juegos organizados y cooperación: Los niños disfrutan de juegos organizados con reglas claras y desarrollan habilidades para cooperar y trabajar en equipo.
Sentido de la justicia: Los niños desarrollan un fuerte sentido de la justicia y las reglas. Son muy conscientes de las normas sociales y valoran la equidad en sus interacciones con otros.
Apego a los roles sociales: Comienzan a identificarse más con ciertos roles sociales y culturales, influenciados por sus compañeros, la escuela y la familia.

De 11 a 12 años

Desarrollo social

Relaciones con los pares: La influencia de los amigos es muy significativa y juegan un papel crucial en la formación de la identidad.
Presión de grupo: Los niños buscan aceptación dentro de su grupo y ajustan su conducta en función de las normas del grupo.
Grupos y subculturas: Es común que los niños formen parte de pequeños grupos que tienden a tener reglas no escritas sobre cómo vestirse, hablar y comportarse, lo que les ayuda a definir su identidad social.

Desarrollo de la moral: Empiezan a tener un mayor sentido de la justicia y la equidad. Comienzan a preocuparse por temas éticos y morales, y es probable que cuestionen las reglas impuestas por los adultos

Relaciones familiares: Los conflictos con los padres pueden aumentar debido a su necesidad de autonomía

Roles de género: Se vuelven más conscientes de los roles de género y pueden empezar a explorar cómo estos afectan su identidad.

De 12 a 13 años

Desarrollo social

Independencia de los padres:Los adolescentes buscan mayor independencia de sus padres, prefieren tomar decisiones por sí mismos en lo que respecta a sus amistades y actividades, lo que puede generar conflictos.

Aumento de la influencia de los pares: Los amigos y compañeros se vuelven una influencia dominante en las decisiones, intereses y comportamiento.

Identidad social y roles de género: Comienzan a explorar su identidad social y su rol de género, influenciados tanto por su contexto social.

Interés en las relaciones románticas: La atracción física y emocional por otras personas se vuelve más común.

De 12 a 13 años

Desarrollo físico

Crecimiento rápido en estatura y aumento de peso: Las niñas tienden a completar la mayor parte de su estirón puberal en esta fase, mientras que los niños están comenzando el suyo.

Cambios hormonales: Los niveles hormonales siguen aumentando, lo que afecta tanto el desarrollo físico como el emocional. En las niñas, se regula el ciclo menstrual, y en los niños, los niveles de testosterona continúan aumentando

Desarrollo de características sexuales secundarias

En los niños, continúa el crecimiento del vello facial, el desarrollo muscular, y la voz sigue cambiando.

En las niñas, los senos siguen desarrollándose, y el vello corporal (axilar y púbico) aumenta.

De 12 a 13 años

Desarrollo cognitivo

Operaciones formales (Piaget): El pensamiento abstracto y lógico se consolida, permitiendo a los adolescentes manejar conceptos complejos

Capacidad para resolver problemas complejos: Son capaces de evaluar problemas con múltiples variables y de elaborar estrategias más sofisticadas.
Razonamiento moral (Kohlberg):Comienzan a pensar en términos de moralidad postconvencional, donde las decisiones se basan en principios éticos universales en lugar de reglas o expectativas sociales.

Metacognición: Los adolescentes se vuelven más conscientes de sus propios estilos de aprendizaje y estrategias cognitivas.
Reducción de la materia gris: Durante la adolescencia, ocurre una poda sináptica, lo que optimiza la eficiencia cerebral y ayuda a mejorar la función cognitiva.

De12 a 13 años

Desarrollo emocional

Autoestima: Puede ser inestable ya que depende en gran medida de la aceptación por parte de sus compañeros y el éxito en áreas valoradas
Mayor sensibilidad emocional: Son más sensibles a las críticas y pueden mostrar emociones fuertes, como ira, tristeza o euforia, que cambian rápidamente.

Desarrollo de la empatía:Comienzan a preocuparse más por el bienestar de sus amigos y familiares.

Conflictos emocionales: Experimentan conflictos emocionales relacionados con su identidad, independencia y las expectativas de la sociedad. Estos conflictos pueden generar estrés y ansiedad.

Desarrollo infantil

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