Actividad 2. Infografia

Implementación del SNEE

Trayectoria de la Evaluación Educativa

Info

Coordinación y Manejo de los Sistemas de Evaluación Educativa

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

Política Nacional de Evaluación de la Educación

Sistema Nacional de Evaluación Educativa en México

PROGRAMAS DE EVALUACIÓN DOCENTE

1

Carrera Magisterial

Info

Programa de Estimulos a la Calidad Docente

Evaluación Universal

2

3

En el caso de latinoamerica, se ha dado en tres tipos de cuerpos: organismos centralizados pertenecientes a la organización de la autoridad central, órganos descentralizados y dependientes de las autoridades educativas nacionales y agencias autónomas. En este último caso se ubica México cuyas agencias evaluadoras son autónomas. Nuestro país es el único caso en el que el órgano coordinador del SNEE se encuentra establecido a nivel constitucional, en tanto la mayoría de las agencias de evaluación son creadas por acuerdos, resoluciones ministeriales o bien por leyes secundarias en la materia.

La trayectoria de la evaluación educativa, ha mostrado áreas de especial relevancia para las políticas y los sistemas educativos en América Latina, entre las cuales se encuentran:1. La aplicación de pruebas estandarizadas de rendimiento2. La construcción de indicadores3. La evaluación y autoevaluación de los centros educativos4. la evaluación del desempeño de los docentes

1. Desarrollo de evaluaciones de los componentes, procesos y resultados del Sistema Educativo Nacional (SEN).2. Regulación de los procesos de evaluación.3. Desarrollo de sistemas de información e indicadores clave de calidad y equidad educativa.4. Difusión y uso de los resultados de la evaluación.5. Emisión y ejecución de directrices para la mejora educativa.6. Coordinación institucional entre el INEE y las autoridades educativas.7. Fortalecimiento de capacidades institucionales.

Por su parte, la Politica Nacional de Evaluación de la Educación (PNEE) esta compuesta por los siguientes ejes:

Dimen sión técnica: Establecer una agenda de mejora que permita fortalecer la pertinencia y validez de las estrategias e instrumentos de evaluación, buscando que sean consistentes técnicamente, y legítimas frente al sistema educativo y la sociedad.Dimensión política: Desarrollo de diferentes estrategias de comunicación, sensibilización, apoyo y acompañamiento a los distintos actores involucrados en los procesos de evaluación y sus resultados. Además, fortyalecer el modelo de gobernanza institucional.Dimensión operativa: Mejorar eficiencia y eficacia de los procesos organizativos, tecnológicos, de difusión y protocolos, asi como las programaciones y mecanismos de seguimiento, atencion de incidencias en la implementación de tareas.

En la implementacion del SNEE no se deben de perder estas dimenciones:

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El Instituto Nacional Para la Evaluacion de la Educación tiene las facultades de: i) Expedir lineamientos sobre las actividades de evaluación realizadas por las instancias competentes, generar criterios técnicos al respecto y supervisar la aplicación de las evaluaciones.ii) Difundir las evaluaciones, promover el uso de sus resultados.iii) Generar sistemas de información con los resultados y los principales indicadores sobre el sistema educativo nacional.iv) Emitir directrices para la mejora de las políticas educativas, a partir del uso de las evaluaciones

INEE

Su objetivo fue premiar y estimular a quienes están en los primeros sitios y los esfuerzos de quienes logran avances significativos en el aprendizaje de sus alumnos. Adicionalmente integro la compensación salarial.

Respecto a los resultados, se plantea que tanto los instrumentos utilizados para el aprovechamiento escolar y la preparación profesional como los que se usan para estimar el desempeño profesional tienen limitaciones en su diseño y procesos.

A raiz de un acuerdo entre México y la OCDE para mejorar la calidad educativa, se impulsa una evaluación docente y apartir de un acuerdo politico entre SEP Y SENTE se crean los siguientes programas

Implica definir de manera clara y precisa los propositos de la evaluación, diferenciar entre practica docente y calidad de la enseñanza, asi como integrar aspectos de confianza, validez y etica.

Su finalidad fue coadyuvar a elevar la calidad de la educación, fortalecer la profesionalización de los maestros de educación básica pública y estimular el mejor desempeño docente en función del aprendizaje de los alumnos. Adicionalmente incorporaba la compensacion salarial.

Los resultados de su evaluación indican que los “estímulos salariales asociados a la incorporación o promoción, demuestran (desde el punto de vista estadístico) nulo o poco impacto en los resultados de aprovechamiento escolar de los alumnos”

La Evaluación Docente

Es una práctica social que involucra aspectos políticos, teóricos, metodológicos y éticos, con implicaciones de carácter público y privado y consecuencias para la sociedad, las instituciones y los actores –docentes, estudiantes y directivos– (RIIED, 2010)

Como fin tiene elaborar un diagnóstico integral de competencias profesionales de los docentes. Adicionalmente, la orientar hacia la formación y profesionalización de los profesores en el servicio.

Respecto a los resultados, el hecho de no contar con todos sus instrumentos y por lo reciente de su aplicación, sólo ha sido revisada en varios foros por distintos analistas de la educación.