Modelo de investigación-acción

Modelo investigación-acción

La metodología de la investigación-acción aplicada al trabajo docente nos propone un camino de cuestionamiento, de búsqueda, de aprendizaje y de creatividad en torno a la práctica docente.

"Autores"

"¿Cómo surgieron?"

"Categorías teóricas"

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Sonia Evelyn Pantoja Gutierrez

Referencia bibliográfica Rosas, CFBF (s/f). Transformando la práctica docente . Researchgate.net. Recuperado el 10 de septiembre de 2024, de https://www.researchgate.net/profile/Bertha-Fortoul-2/publication/31679933_Transformando_la_practica_docente_una_propuesta_basada_en_la_investigacion-accion_C_Fierro_B_Fortoul_L_Rosas/links/5aa70832a6fdcccdc46a8 dad/Transformando-la-practica-docente-una-propuesta-basada -en-la-investigacion-accion-C-Fierro-B-Fortoul-L-Rosas.pdf

1.- Personal: Se reconoce que el docente como individuo es un referente fundamental.2. Institucional: Se considera al maestro como un profesional de la educación y abarca todas las relaciones laborales implicadas en su trabajo. 3.-Interpersonal: Destaca la importancia del tipo de convivencia y las relaciones interpersonales generadas en la escuela como la base de un conjunto de aprendizajes.4.- Social: Se refiere al trabajo docente como una actividad de repercusión importante en la sociedad. 5.- Valoral: Hace referencia al conjunto de creencias, actitudes, convicciones e ideología conformadas por el código valoral de cada maestro. 6.- Didáctica: Centrada en el papel de docente en cuanto a enseñante o sujeto-guía de los procesos de apropiación del conocimiento de los alumnos.

6 dimensiones

Las dimensiones de la práctica docente surgieron a partir de una serie de talleres realizados por las doctoras Cecilia Fierro y Bertha Fourtoul con maestros de diferentes partes de la república con disntintos niveles educativos y modalidades: desde la educación preescolar hasta nivel superior y posgrado.

¿Cómo surgen?

Este modelo fue propesto por Cecilia Fierro, Bertha Fortoul y Lesvia Rosas, quienes definen la práctica docente como una praxis social, objetiva e intencional en la que se intervienen los significados, las persepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso

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