Metodologías Activas
Gloria Maria Martine
Created on September 9, 2024
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Transcript
PRESENTACIÓN
estrategias didácticas que promueven el diálogo y la interacción en la escuela.
Aprendizaje basado EN DILEMAS MORALES
Aprendizaje basado en fenómenos
Análisis de casos
Aprendizaje en servicio
STEAM
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Metodologías Activas de enseñanza
Índice
Metodologías activas de enseñanza
Clic en cada concepto para más información
Conciben el aprendizaje como un proceso constructivo y no receptivo
aprendizaje colaborativo
Enseñanza situada
Aprendizaje autodirigido
- Clic en cada etiqueta para más información
Principios educativos comunes
Descubrimientos de nuevos aprendizajes
Trabajo en grupo
Solución de problemas
El escenario
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Te compartimos algunos vídeos sobre metodologías activas
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Aprendizaje basado en problemas
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"ciencia,tecnología,ingenieria, artes, matemáticas"
Steam
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Aprendizaje en servicio
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Análisis de casos
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Aprendizaje basado en fenómenos
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La diferencia notoria es que tal circunstancia es convertida en una estrategia didáctica, debidamente vinculada con una propuesta bien definida desde el punto de vista teórico y procedimental.
El propósito es el de asegurar el contacto del alumno con el desafío de enfrentar problemas de naturaleza distinta que, durante un proceso consciente y programado, le lleven no sólo a conceptualizar, analizar o razonar, sino también a argumentar y reflexionar moralmente.
Aprendizaje basado en dilemas morales
Considera que estas estrategias no funcionan por sí mismas, sino que requieren que en el diseño de las actividades se promueva el diálogo como medio para la construcción de aprendizajes.Te invitamos a revisar el tema sobre "El diálogo y la construcción de aprendizajes"que se encuentra en el siguiente genially
FIN DE LA PRESENTACIÓN
Un dilema ético consiste en la presentación de una narración breve, que incorpora una problemática definida —bien real o inventada—, donde el creador de este —por lo común, el profesor— plantea a sus estudiantes un escenario determinado con un amplio margen de posibilidades en el ámbito de la realidad, pero conflictivo a nivel moral. Y todo así, para reclamar o bien una solución razonada del conflicto, o bien un análisis de la solución elegida por el sujeto rotagonista de la historia.
La enseñanza debe tener lugar en el contexto de problemas del mundo real o de la práctica profesional.La contextualización de la enseñanza promueve la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje y su motivación.
Los estudiantes trabajan en equipo, discuten, argumentan y evalúan constantemente lo que aprenden. Las metodologías activas utilizan estrategias para apoyar este proceso.
El escenario establece el contexto para el problema, caso o proyecto. A menudo el problema suele llevar un objeto de información que introduce a los estudiantes en el contexto del problema.
Desde el mismo comienzo los estudiantes deben determinar qué saben y qué necesitan saber para poder continuar. Las discusiones de grupo asocian este nuevo material con el marco de conocimiento que están tratando de construir.
Los grupos proporcionan un marco de trabajo en el cual los estudiantes pueden probar y desarrollar su nivel de comprensión. Ellos modelan también entornos de trabajo reales.
Se trata de promover habilidades que permitan al estudiante juzgar la dificultad de los problemas, saber cuando utilizar estrategias alternativas para comprender la documentación y saber evaluar su progresión en la adquisición de conocimientos
Durante la realización de un dilema ético en el salón, el alumno puede, entre otros, reconocer diferentes tipos de conflictos; diferenciar distintos valores; identificar principios morales para encauzar la solución de conflictos; presentar y argumentar sus opiniones en torno a una elección moral; escuchar y apreciar las opiniones de otros; vivir la conflictividad de recibir presiones de sus compañeros; revisar los perfiles de su propia conciencia; asumir un rol protagónico para examinar las consecuencias que generan las decisiones o, entre otros más, analizar los diferentes actores y procesos de acción que se desatan en todo dilema ético.