Ruta de aprendizaje

BIENVENIDOS

RUTA DE APRENDIZAJE

SALA 1

Bienvenidos, al acceder podrán encontrar un desglose de las actividades que se pretenden realizar. Podrán realizar su recorrido al hacer click en los botones que se encuentran a lo largo del recorrido. Que tengan un interesante recorrido

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OBJETIVOS

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APERTURA

DESARROLLO

CIERRE

RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES

ACTIVIDADESY EVALUACIÓN

PRESENTACION

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Los estudiantes Ubican de manera adecuada las intervenciones extranjeras en México dentro del contexto histórico de un plazo de 100 años. Esto implica la comprensión de cómo estos eventos se relacionan con otros fenómenos históricos, como la Revolución Mexicana

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOSPARTICULARES

Desarrollan habilidades de pensamiento crítico al analizar las intervenciones extranjeras en México. Esto incluye la capacidad de evaluar las justificaciones y los resultados de estas intervenciones, así como comprender sus implicaciones para la soberanía y la identidad nacional.

Comprenden cómo estos eventos bélicos se relacionan con otros fenómenos históricos, como la Independencia de México y la Revolución Mexicana

REGRESA

Explican las diferentes intervenciones extranjeras en México, incluyendo los actores involucrados, los motivos de las intervenciones y las consecuencias de estos eventos.

LLUVIADEIDEAS

ANÁLISIS CRÍTICO

REGRESA

Propòstito de la actividad: Conocer la aproximación que los estudiantes tienen con relación al tema.

Instrucciones Se comenzará con una plática donde brevemente se abordarán los conceptos de imperialismo, colonialismo y soberanía, esto servirá como base para la comprensión de las intervenciones extranjeras en México. Solicitandoles que compartan algún comentario sobre lo que saben acerca de cada movimiento bélico y lo compartan en un PADLET.

REGRESA

1

Evaluación

Lluvia de ideas La participación de exposición de los conocimientos previos nos puede brindar un parámetro de lo que saben, dándonos la oportunidad de poder plantear un inicio más adecuado a los conocimientos previos.

Propòstito de la actividad: Hcer conciencia sobre los aspectos que sucedieron y como es que estos permean nuestro presente

Instrucciones Se presentarán dos situaciones problema para estimular el pensamiento crítico de los estudiantes. La primera situación puede ser: "Imagina que eres un líder de un país extranjero que acaba de perder una guerra y está buscando recuperar su influencia. ¿Cómo justificarías la intervención en México?" La segunda situación puede ser: "Eres un ciudadano mexicano que experimentó la intervención extranjera en tu país. ¿Cómo te sentirías y qué pensarías sobre la soberanía de tu nación?" Su aportación se colocara en el mismo Padlet

REGRESA

2

3

Evaluación

La orientación que el docente dará, redirigirá la mirada a un tema central permitiendo focalizar los temas a analizar.

Análisis critico Teniendo la oportunidad de escribir sus conocimientos previos se muestra otra forma de comunicación que les permitirá desarrollarse a los estudiantes que no gustan de expresarse de manera oral.

DESARROLLO

Nombre de las actividades

INFORMACIÓN

Propòstito de la actividadRecabar información que sirva de base para la actividad

REGRESA

DATOS CURIOSOS

ANALÍSIS

ORDENA

Seleccionar la información que se tiene para elegir la adecuada al tema

Discutir los eventos y poner en consideración la perspectiva de época evitando el anacronismo

Localizar datos que no estén considerados en los eventos proporcionados por la información oficial

INSTRUCCIONESSe les solicita que reúnan información que trate el tema de los eventos más relevantes, de las intervenciones francesa y la norteamericana

REGRESA

4

INFORMACIÓN

Biblioteca digitalPearltrees

Evaluación

La recolección de información es mediada por la selección previa que realizo el docente y para ello se utiliza la biblioteca que el docente armo justo para ese tema, evitando la indagación en información que pudiera no ser académica.

INSTRUCCIONESEn compañía de sus compañeros de equipo, realizan el ordenamiento cronológico de la información conseguida. Destacarán los personajes y fotos más relevantes de lo acontecido en cada una de las intervenciones, los motivos de la intervención y las consecuencias del evento.

REGRESA

ORDENA

Trabajoen wordusando google docs.

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Evaluación

Al trabajar en equipo se apoya la convivencia y se permite la organización entre pares y la solución de problemas entre los mismos estudiantes, el docente apoyara como un asesor que orientara y dará propuestas para la organización de cada documento

REGRESA

ANALÍSIS

INSTRUCCIONES Se plantean dos preguntas que deberán desarrollar como equipo. ¿Qué factores pueden haber influido en las acciones de los actores extranjeros y cómo se pueden interpretar estas acciones en el contexto actual? y ¿Cómo afectó este evento la soberanía y la identidad nacional de México?

6

Evaluación

Trabajoen wordusando google docs.

El planteamiento de preguntas permite que expresen las consideraciones que están teniendo sobre el tema, por ello es importante no realizar preguntas dicotómicas. El desarrollo de la expresión va ligada con el hecho de concientizar el algún tema.

REGRESA

DATOS CURIOSOS

INSTRUCCIONESBúsqueda de datos curiosos sobre la temática. Considerar y verificar la veracidad de los datos encontrados Divulgarlos con sus compañeros Anexar a la actividad del procesador de textos

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Evaluación

Perplexity

La búsqueda de datos curiosos permite profundizar en el tema sin que sea un aspecto obligado, la utilización de una AI, permite que los estudiantes se familiaricen en su uso y la formulación de Prompt´s mejorando con ello su formulación de preguntas

CIERRE

RESUMEN

Propósito de la actividad Hacer una recopilación de los datos en forma de charla para retroalimentar la sesión

REFLEXIÓN

Propósito de la actividad Hacer un resumen de lo abordado en la sesión

RETROALIMENTACIÓN

Propósito de la actividad Pensar sobre los hechos históricos y posibilidades que se produjeron a partir de ellos y vertientes similares de nuestro presente

REGRESA

El profesor resumirá los puntos principales discutidos durante la clase, reforzando la comprensión de los estudiantes sobre las intervenciones extranjeras en México y sus implicaciones.

INSTRUCCIONES

El profesor realizara preguntas que no sean dicotomicas para poder generar charla entre los estudiantes, permitiendo replicas entre los alumnos.

REGRESA

8

Evaluación

Evaluación

La escucha refuerza los temas indagados, permitiendo hilarlos y dar una mejor estructura de los hechos, al hacer preguntas se permite que el error pueda ser analizado o considerar posibilidades hipotéticas que sirven para dar continuación al tema.

REGRESA

INSTRUCCIONES

El profesor propondrá a los estudiantes reflexionar individualmente sobre lo aprendido. Se les pedirá que respondan preguntas como:¿Comenta si fueron adecuadas las decisiones que el gobierno tomó al oponerse a las intervenciones?,¿Opina si mantener la soberanía de un país está por encima de las vidas de sus habitantes?.

9

Evaluación

La introyección del tema para poder analizarlo y hacer consideraciones desde las opiniones desarrolla la expresión y el análisis critico. El docente precisara en los elementos de la época para evitar anacronismos

REGRESA

El profesor proporcionará retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño durante la clase, destacando áreas de fortaleza y áreas que necesitan mejora.

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El profesor Comentara puntos relevantes de las intervenciones haciendo pausas al hablar para que los estudiantes terminen la palabra o las ideas.

INSTRUCCIONES

Evaluación

La retroalimentación permite a los estudiantes hacer consideraciones sobre su hacer en las sesiones además de que al terminar frases o palabras ellos acompañan la idea de lo que el docente expresa, reforzando el tema.

RECURSOS YHERRAMIENTAS DIGITALES

REGRESA

Recursos

Material de opinion

Material de compilación

Material de busqueda de información

Presentación de clase

IDEAL PARA HACER FOROS Y COMPARTIR IDEAS

REGRESA

PADLET

Acceso al padlet

Se utilizara para que los estudiantes puedan compartir sus opiniones. Los estudiantes también podrán compartir sus opiniones sobre los comentarios de sus compañeros. Permite practicar el uso de las reglas de NETIQUETA.

https://www.youtube.com/watch?v=5NZ2yTfYM04

REGRESA

https://www.pearltrees.com/joelcosa/intervenciones-extranjeras/id83289199

REGRESA

REGRESA

Tutoriales que nos permitiran utilizar la herramienta de la mejor manera

ULTIMA SALA

ESTRATEGIASY EVALUACIÓN

REGRESA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Aprendizaje Basado en Proyectos Los estudiantes podrían trabajar en proyectos grupales donde investiguen diferentes intervenciones extranjeras, analizando sus causas y consecuencias. Esto fomentaría la colaboración y el aprendizaje activo.

Debates y Discusiones Organizar debates sobre las justificaciones de las intervenciones extranjeras y su impacto en la soberanía nacional. Esto estimularía el pensamiento crítico y permitiría a los estudiantes expresar y defender sus opiniones.

Uso de Recursos MultimediaIncorporar documentales, videos y presentaciones interactivas que ilustren los eventos históricos. Esto ayudaría a captar la atención de los estudiantes y a hacer el contenido más accesible.

Reflexión PersonalFomentar la reflexión individual a través de diarios de aprendizaje o ensayos donde los estudiantes puedan expresar sus pensamientos sobre la soberanía y la identidad nacional en relación con las intervenciones extranjeras.

REGRESA

Aplicado a el trabajo en aulaLa evaluación formativa, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y adaptarse a sus necesidades. El profesor monitoreará continuamente el progreso de los estudiantes y realizará ajustes en el enfoque de enseñanza según sea necesario.

REGRESA

La evaluación formativa

APLICACIÓN EN LA ACTIVIDAD

La evaluación formativa es un enfoque educativo que se centra en el proceso de aprendizaje, proporcionando retroalimentación continua y relevante para mejorar el rendimiento de los estudiantes.

SALIDA

DOCENTE

ESTUDIANTE

REGRESA

ULTIMA SALA

GRACIAS POR SU VISITA

INICIAR RECORRIDO NUEVAMENTE

Facilitador y guía del aprendizaje. El profesor proporcionará información relevante, fomentará la discusión y el pensamiento crítico, y apoyará a los estudiantes en su proceso de investigación y análisis. Además, el profesor será responsable de crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y motivador, donde los estudiantes se sientan cómodos para expresar sus ideas y reflexiones.

ROL DEL DOCENTE

Tutorial que te permite sacarle el maximo probecho a esta inteligencia artificial

Tutorial de uso

Participante activo en su propio aprendizaje. Los estudiantes deberán involucrarse en las discusiones, colaborar con sus compañeros en las actividades grupales y reflexionar sobre los conceptos aprendidos. Se espera que los estudiantes tomen la iniciativa en su investigación, formulen preguntas y compartan sus opiniones, contribuyendo así al enriquecimiento del aprendizaje colectivo.

ROL DEL ESTUDIANTE

Hilos de conversaciones anteriores

Zona en la que la Inteligencia Artificial hace sugerencias de material extra que puedes revisar y consultar.

Texto que te proporciona la Inteligencia Artificial, con relación a la pregunta o tema solicitado

Zona de escritura, al texto que se le escribe se le llama también "PROMPT"

Muestra tutorial de como poder utilizar de manera deacuada y sacarle el maximo provecho a la aplicacion de PADLET

Asistente virtual diseñado para proporcionar información, responder preguntas y ayudar en diversas tareas mediante el uso de inteligencia artificial.

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La orientación que el docente dará, redirigirá la mirada a un tema central permitiendo focalizar los temas a analizar.

Inicio

Desarrollo

Cierre

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La búsqueda de datos curiosos permite profundizar en el tema sin que sea un aspecto obligado, la utilización de una AI, permite que los estudiantes se familiaricen en su uso y la formulación de Prompt´s mejorando con ello su formulación de preguntas

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El planteamiento de preguntas permite que expresen las consideraciones que están teniendo sobre el tema, por ello es importante no realizar preguntas dicotómicas. El desarrollo de la expresión va ligada con el hecho de concientizar el algún tema.

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La recolección de información es mediada por la selección previa que realizo el docente y para ello se utiliza la biblioteca que el docente armo justo para ese tema, evitando la indagación en información que pudiera no ser académica.

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Al trabajar en equipo se apoya la convivencia y se permite la organización entre pares y la solución de problemas entre los mismos estudiantes, el docente apoyara como un asesor que orientara y dará propuestas para la organización de cada documento

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La introyección del tema para poder analizarlo y hacer consideraciones desde las opiniones desarrolla la expresión y el análisis critico. El docente precisara en los elementos de la época para evitar anacronismos

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La escucha refuerza los temas indagados, permitiendo hilarlos y dar una mejor estructura de los hechos, al hacer preguntas se permite que el error pueda ser analizado o considerar posibilidades hipotéticas que sirven para dar continuación al tema.

La retroalimentación permite a los estudiantes hacer consideraciones sobre su hacer en las sesiones además de que al terminar frases o palabras ellos acompañan la idea de lo que el docente expresa, reforzando el tema.

Análisis critico Teniendo la oportunidad de escribir sus conocimientos previos se muestra otra forma de comunicación que les permitirá desarrollarse a los estudiantes que no gustan de expresarse de manera oral.

Lluvia de ideas La participación de exposición de los conocimientos previos nos puede brindar un parámetro de lo que saben, dándonos la oportunidad de poder plantear un inicio más adecuado a los conocimientos previos.