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Con el desarrollo de la Word Wide Web hace mas de 30 años, generó el surgimiento inesperado de las página web.Este surgimiento y evolución se dio sin ningún control y sin filtros sobre lo que se publica y sobre quién publica en la red.al tener que disponer de miles de millones de datos nosotros tenemos que buscar, rastrear, seleccionar , discriminar y tomar, ya que hoy en día no es una tarea fácil.

• Falta de control y sistematización de la información. • Información enmascarada. • Gran cantidad de publicidad. • Accesos a información basura. • Acceso a contenidos no deseados. • Poca durabilidad de la información. • Falta de rigor informacional.

En la actualidad presentamos distintos riesgos en la búsqueda de la información por ello debemos de tener en cuenta lo siguiente.

•Acceso fácil e instantáneo a gran • Enlaces entre distintas fuentes informativas • Facilidad de publicación • Información permanentemente disponible, alterable y actualizable • Información en múltiples formatos • Información a bajo costo • Libertad de expresión cantidad de información

Riesgos

Beneficios

Buscar en Internet

Numerosos autores han incidido en que las habilidades para acceder y usar la información online son competencias esenciales, que necesitan integrarse entre las enseñanzas más básicas que derivan del ámbito educativo.

Implica que el alumno debe comprender bien la tarea que va a realizar, y en función de eso, se acerque a los buscadores existentes en la red y no solo acuda por costumbre o por ignorancia directamente a Google, que hoy por hoy es el más utilizado, el más conocido, pero el, no necesariamente confiable

Las búsquedas de información para cualquier tipo de tarea académica no depende solo de la tecnología y de lo que ésta ofrece sino principalmente de las habilidades que posean los estudiantes para obtener la información más relevante, en el menor tiempo posible.

La Comisión Europea (2007) señaló necesario que los estudiantes desarrollen competencias para buscar, valorar, seleccionar y compartir información.

NUEVAS HABILIDADES PARA LOS ALUMNOS

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6. Presentación de los resultados Hay que considerar que, como nadie nos enseñó durante nuestra educación básica a buscar información podría considerarse casi “normal” que tanto profesores como alumnos acudan a Google como la primera, e incluso, la única opción para hacer las búsquedas de información lo que, generalmente da como resultado información poco especializada, sin referencias bibliográficas, información pobre y de dudosa procedencia, por lo que, es importante que regresemos a las bases y acudamos nuevamente a las bibliotecas institucionales que hoy, la gran mayoría se encuentran de modo virtual y al alcance de cualquiera que tenga internet y una computadora.

5. Evaluación y análisis de los resultados. De acuerdo con Torres, 2003, si los primeros 15 registros no se consideran relevantes debe considerarse replantear la estrategiavarias veces o cambiar de buscador, si el resultado persiste, si los resultados son relevantes debe valorarse la actualidad de los registros y si el sitio proviene de una fuente confiable).

4. Procesamiento de la informaciónUna vez encontrada la información requerida y quesea satisfactoria para el objetivo esperado, puedes proceder a copiarla, a organizarla y a documentar adecuadamente las citas obtenidas, es decir, la referencia de cada documento consultado, autor, título, año de edición, país, etc.

3. Ejecución de la búsqueda Una vez con la estrategia procederás a realizar la búsqueda y a seleccionar la que más se adecue a tu necesidad de todos los resultados arrojados, para esto deberás revisar minuciosamente los contenidos encontrados.

2. Realizar la consulta. Para este punto debes considerar la forma en cómo realizarás la búsqueda (palabras, clave, conceptos, preguntas o frases que te acerquen más específicamente a lo que requieres y que te disminuyan el número de resultados encontrados, confirmar la herramienta de búsqueda).

1 Formular una estrategia de búsqueda (dónde vas a buscar, qué tipo de información necesitas, cuáles son las fuentes más adecuada para lo que buscas, por qué y qué otras opciones tienes).

Estrategia de búsqueda de la información

Algunos de los motores de búsqueda más conocidos son: Google, Bing, Baidu, Yahoo,Yandex sumados ahora a los utilizados por la Inteligencia artificial como lo es Chat GPT,entre otros, sin embargo estos motores no son especializados y carecen de la seguridadmínima ya que son sitios web sin ningún tipo de control, no hay registro de autoría de suscontenidos, no hay catalogación e incluso una gran cantidad de los documentos que arrojacarecen de autor, fecha de publicación e institución responsable, lo que le resta calidad,validez y procedencia de los datos.

Los motores de búsqueda son sistemas informáticos que recopilan toda la información que está almacenada en los servidores web, así cuando el usuario introduce una palabra clave, estos motores analizan todos esos datos y generan como respuesta un listado de páginas web ordenadas por importancia yrelevancia que contengan esa palabra clave que tú pusiste en tu búsqueda.

¿Dónde buscar?

Realizar búsquedas eficaces

BASE Operado por la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld. Es uno de los buscadores más voluminosos del mundo, especialmente para recursos web académicos. Proporciona más de 120 millones de documentos de más de 6.000 fuentes. Puede acceder gratuitamente a textos completos de muchos documentos Open Access.

RefSeek es un navegador web para estudiantes e investigadores que tiene como objetivo hacer que la información académica sea más fácil y accesible para todos. Busca en billones de documentos, incluyendo páginas web, libros, enciclopedias, revistas y periódicos.

Redalyc. (Sistema de Información Científica Redalyc ) Red de revistas científicas de acceso abierto. Es un sistema de indización que integra a su índice las revistas de alta calidad científica y editorial de la región.

RUA. Red Universitaria de Aprendizaje es una plataforma que permite a la comunidad universitaria acceder de formaamigable a un acervo de contenido educativo en línea tanto de bachillerato licenciatura para mejorar su visibilidad y acceso.

Google Académico. Es una extensión del Google que ya conoces, pero en este podrás localizar documentos de carácter académico como artículos, tesis, libros, materiales de congresos y resúmenes de fuentes diversas como editorialesuniversitarias, asociaciones profesionales, repositorios de universidades y otras organizaciones académicas.

Bidi-UNAM. Portal donde puedes encontrar los datos de cada una de las Bibliotecas que integran el Sistema Bibliotecario y de Información de la Universidad Nacional

SITIOS Y BUSCADORES ACADÉMICOS QUE TODO ESTUDIANTE DEBE CONOCER

¿Cómo buscar en internet?

UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la UNESCO - UNESCO Biblioteca Digital

Monereo, C., & Fuentes, M. (2005). Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Internet y competencias básicas, 27-50. Serrano, H., & MJ Y FUENTES AGUSTÍ, M. (2007). De la búsqueda de información presencial a la búsqueda virtual. Estudio casos y modelos de buenas prácticas en la Universidad siguiendo las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior. In Actas del congreso Virtual educa, Brasil. Torres Pombert, Ania. (2003). El uso de los buscadores en Internet. ACIMED, 11(3), 7-8. Recuperado en 11 de agosto de 2023, de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S102494352003000300004&ln g=es&tlng=pt

Referencias bibliográficas

Comisión Europea COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE UN MARCO DE REFERENCIA EUROPEO Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas 2007 – 12 pp. Moncada-Hernández, S. G. (2014). Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa. Investigación en educación médica, 3(10), 106-115. Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa - ScienceDirect

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