HISTORIA ANTROPOLOGIA

ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION

LANZAMIENTO A PRODUCTOR

DEWEY

MEAD

1934-1936

1954

FETTERMAN Y AGAR 1986-1996

1998 DE LA PEÑA

2001

SOLO T. KIMBALL Y JAMES MC CLELLAN

1962BOAS

1958

1984

2000 GEORGE SPINDLER Y LOUISE

1969

la sociedad comenzó a publicar la revista de etnografía de la educación

El consejo de investigaciones en ciencias sociales de los Estados Unidos define la acultura " Aculturación comprende aquellos fenómenos que resultan cuando grupos de individuos de culturas diferentes entran en un contacto continuo y directo con cambios subsecuentes en los patrones culturales originales de cualquiera de ambos grupos"

Ya se planteaba el problema de la aculturación muestra de esto de esto fue la realización de una jornada sobre educación y contactos Culturales en la universidad de Yale. Se organizó en la Universidad de Hawaii una jornada de 5 semanas para examinar problemas educativos congregó a 66 educadores y científicos sociales de 27 países

Influyó fuertemente en la perspectiva antropológica respecto de la educación en términos generales y de la escuela, Se planteó los determinantes de la naturaleza y del ambiente de la adolescencia de pueblos primitivos y civilizados

Fue quien creó el contexto para toda reflexión sobre la educación Con su creto pedagógico, Su reflexión sobre la escuela y la sociedad y la publicación de su obra maestra democracy and Education. Aquí se había establecido una diferencia entre la escuela la educación y el proceso de escolarización.

Se puede considerar como el momento de arranque de la antropología de la educación, con la reunión de 22 antropología convocados por la Corporación Carnegie

Herskovits: " Bajo esta definición, La culturación se distingue del cambio cultural, del cual es tan sólo un aspecto, Y de la asimilación, Qué Una fase de la aculturación

La contribución de la antropología al estudio de la educación originalmente se veía muy limitada desde una perspectiva antropológica aquí se intenta responder algunas cuestiones relacionadas con la escolarización de su tiempo, Pero las propuestas prácticas versan sobre el proceso de maduración diferencial de los jóvenes y la tendencia de la cultura a restringir las posibilidades de un pensamiento crítico.

1962 Publicaron Education and The New América, Considerando como el análisis más literario, Intelectualmente ágil y nítidamente enfocado de la función de la educación americana en su contexto histórico y cultural

A pesar de todo la escuela sigue teniendo un papel privilegiado en la formación de valores en cuanto mediación universalista entre lo público y lo privado seguimos esperando de la educación formal el papel de vanguardia en la recreación de nuestra cultura nacional que recoja las aspiraciones históricas de justicia y solidaridad Y se abra a la democracia al respeto a los derechos humanos y al pluralismo cultural

La investigación etnográfica es un proceso abierto en el cual el etnógrafo aprende mediante el encuentro con un contexto específico no se dedica a aprobar sistemáticamente hipótesis inequívocas o realizar experimentos con los controles científicos de rigor

Ya sentadas las bases en la reunión de 1968 para la Fundación del Council and Anthropology and Education es incorporado a AAA

Momento importante para la confluencia en la antropología norteamericana de los interesados en antropología de la educación. La reunión anual de la American Anthropological Association (AAA), Incluyó por primera vez un simposio sobre educación titulado Etnografía de Escuelas

Spindler, Considerado como el fundador de la antropología educativa trabajo con su esposa la cuestión de la formación de la identidad cultural y el papel que juega la institución escolar en dicha formación tomando como base las teorías sobre la aculturación, Insistieron en Lo primordial del método etnográfico basado en la observación detenida y descripción detallada

se planteó la educación de adultos, la educación de los obreros y la educación popular en México a partir de una "intencionalidad política emancipadora", pero independientemente de la organización del sistema escolar y de la escolarización.

Dentro de la antropología educativa se sigue discutiendo la orientación de las investigaciones. Se encuentra poca reflexión sobre el panorama de la problemática estructurales la educación en el contexto de la globalización