Dimensión de la personalidad

Dimensiones de la personalidad

la personalidad

La personalidad esta conformada de estructuras y funciones con rasgos disposiciones internas uniendo elementos cognitivos, motivacionales y estados afectivos desde la experiencia y se basa enla experiencias para dar el resultado "la coducta"

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

creado por Hipocrátes, todo lo que ocurre con el humano depende

Creado por Freud plantea que la conductade la persona es el resultado de su psicología que se encue tra del individuoy fuera de la conciencia.el ello el yo y super yo

Binomio estímulo-respuesta asociacionismo

Su planteamiento aborda que las experiencias es el origen de las ideas

Plantea que todo viene de las sensaciones y reflexiones

Teoria cientificade la evolución biólogica

Plantea que todo ser humano, es perfectible puede modificar comportamientos por decisión

teoria humoral

Psicodinamica dela personalidad

John Watson

Jonh Locke

David Hume

Darwin

Ivan Secherov

Prespectiva genetica y factores hereditarios

Todos los seres humanos poseen una herencia genética, éstas son las características que se heredan de los padres, como por ejemplo, el color de ojos, el tono de piel, e incluso la propensión a determinadas enfermedades. El temperamento es un componente de la personalidad porque determina, de alguna forma, ciertas características de cognición, comportamiento y emocionales.

características comportamentales como el talento, las variables de personalidad y los trastornos mentales parecen venir de familia. Esto sugiere que los factores genéticos pueden ser un factor importante en el desarrollo de diferencias fisiológicas que, en última instancia, son res ponsables de dichas características. En algunos casos, la relación con factores genéticos está muy clara: un gen defectuoso interfiere en el desarrollo cerebral, y una ano malía neurológica provoca alteraciones comportamenta les. En otros casos, la relación entre herencia y conducta es mucho más sutil, y para evidenciarla han de emplearse métodos genéticos especiales

Los factores genéticos

Un título genial

introducción aquí

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

CICLO VITAL

Períodoprenatal

Periodo neonatal

Primera infancia

adolescencia

Vejez

Madurez

vejez

Next

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Next

Next

Next

Next

Se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulación sensorial. El feto reconoce la voz de los padres

Al nacer, operan en diversa medida todos los sentidos y sistemas del cuerpo. Se incrementa la complejidad del cerebro, que es muy sensible a las influencias ambientales. Rápido crecimiento físico y desarrollo de las destrezas motrices Están presentes las capacidades de aprender y recordar incluso en las primeras semanas. Hacia el final del segundo año se desarrolla la capacidad de usar símbolos y de resolver problemas. Se desarrolla rápidamente la comprensión y uso del lenguaje

Este periodo comienza desde la concepción, La dotación genética interactúa con las influencias ambientales desde el principio. Se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo; comienza el crecimiento acelerado del cerebro. Ocurre el mayor crecimiento físico de la vida. Gran vulnerabilidad a las influencias ambientales.

Se considera a partir de los 2 a los 6 años, en esta etapa se desarrollan habilidades motrices como corres, andar en bicicleta, garabateo, el infante comienza a reconocer su género. Apego a padres y otros. Se desarrolla la autoconciencia. Se produce el cambio de la dependencia a la autonomía. Aumenta el interés en otros niños.

Comienza desde los 7 años hasta los 12 años el infante da la prioridad a la motricidad fina dejando un poco la motricidad gruesa para dar paso para acciones de más precisión como la lectoescritura

En esta etapa existen cambios fisiólogicos abarca desde los 13 años hasta los 21 dichos cambios abarca el crecimiento de los genitales en niñas y niños

Se establece entre los 22 años hasta los 64 años se experimentan cambios como el logro del máximo desarrollo evolutivo y de ser humano, en esta etapa alcanza el mayor desarrollo cognitivo

La vejez se considera a partir de los 65, en esta etapa comienza un deterioro del organismo, con ello deterioro no solo en la dimensión sensorial (oído,olfato,gusto, vista) si no de igual forma en la parte cognitiva (memoría, atención, aprendizaje).

Existen también cambios en el entorno como jubilarse, pérdida de seres queridos, dependencia a hijos, familiares etc; con ello el adulto mayor puede presentar una falta de interés por la vida sentimientos de tristeza y se presente la depresión o melancolía por lo que fue su vida.

PROCESOS COGNITIVOS Y PERSONALIDAD

Atención, memoria y aprendizaje

La atención como la memoria y el aprendizaje son funciones mentales que realizan las células neuronales que conforman el cerebro

Es la focalización interna (hacia lo que sucede en el cuerpo) o externa (hacia lo que nos rodea), a través de los órganos de los sentidos, que puede dirigirse hacia uno o varios estímulos. Es considerada una función elemental (un proceso básico y necesario) debido a que de ella dependen otras funciones mentales como: el aprendizaje y la memoria, las funciones ejecutivas, así como el desempeño funcional. (Gutierrez)

La atención es un proceso coordinado por diferentes estructuras cerebrales, dentro de éstas podemos nombrar: el lóbulo frontal, la región cingular, el lóbulo parietal posterior del hemisferio derecho, áreas temporales; especialmente el tronco cerebral, en concreto, la formación reticular del tronco cerebral, ya que juega un papel importante como filtro o marcapasos de la atención. Además, del tálamo que funciona como punto de control de la matriz atencional.

Atención

Memoria y aprendizaje

Memoria Permite mantener una información que es producida por un estímulo y puede ser recordado. Es vital para procesos cognitivos.

Es una estructura para adquirir información de procesos cógnitivos producidos por la experiencia y esto se refleja en un comportamiento

Glejzer. C. (Comp.). (2017). Las bases biológicas del aprendizaje (3.a ed.). Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras-Universidad de Buenos Aires. • http://repositorio.filo.uba.ar/bitstream/handle/filodigital/4177/Las%20bases%20biol%C3%B3

Bibliografía

baroa, M. F. (2024). La memoria y el aprendizaje. Procesos Psicológicos I, Licenciatura en Psicología. CUAIEED/Facultad de Estudios Superiores Iztacala-UNAM.

Baroa, M. F. (2024). La memoria y el aprendizaje. Procesos Psicológicos I, Licenciatura en Psicología. CUAIEED/Facultad de Estudios Superiores Iztacala-UNAM.

Godínez, E. y Parra, E. (2024). Ciclo vital, personalidad y lo social. Personalidad, Licenciatura en Psicología. CUAIEED/Facultad de Estudios Superiores Iztacala-UNAM.

Clark, D., Boutros, N. y Méndez, M. (2010). El cerebro y la conducta: Neuroanatomía para psicólogos. El Manual Moderno.