Presentación
Maria Antonia Mendez Escobar
Created on September 9, 2024
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Transcript
ENFOQUE POR COMPETENCIA
Maria Antonia Méndez Escobar4 "F"
La competencia no existe por si sola, lo que existe realmente son personas mas o menos competentes.
Los docentes interesados en la educación por competencia deben tener una comprensión clara de los antecedentes, definición y evolución del término competencia, así como de su adopción en el diseño curricular como un enfoque que clasificara los propósitos de la formación profesional para la empleabilidad, el desarrollo profesional y la ciudadanía.
SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
La educación por competencia emerge como un constructo clave en la sociedad del conocimiento, referida a competencias y educación, competencias en investigación y desarrollo y competencias e innovación.
El enfonque por competencias aporta a la educación contemporanea:
Mayor transparencia de los perfiles profesionales en los programas de estudio y énfasis en los resultados de aprendizaje.
Cambio a un enfoque educativo más orientado a quien aprende.
Demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje continuo, lo que requiere mayor flexibilidad.
Necesidad de niveles superiores de empleo y ciudadania.
Mejora de la dimensión internacional de la educación superior.
COMPETENCIA
La competencia profesional es un "saber hacer" complejo, que exige un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y virtudes que garantizan la bondad y eficiencia de un ejercicio profesional responsable y excelente.
El proyecto Tuning propone tomar puntos de referencias para las competencias genericas y las competencias especificas de cada discinplina de primero y segundo ciclo, en una serie de ámbitos temáticos, partiendo de cuatro ejes de análisis:
- Competencias profesionales
- Créditos académicos
- Acreditación
- Evaluación.
LAS COMPETENCIAS EN EL PROYECTO TUNING
EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
Es un documento elaborado a partir de la descripción del perfil profesional. La estructura que asume el diseño curricular depende de las condiciones políticas, de las decisiones de autoridades universitarias entre optar por un modelo curricular determinado (modular, misto o por asignaturas con un enfoque de competencia) o por una epistemología establecida.
CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
La definición del perfil profesionas como referente del mundo productivo, que orienta la determinación de metas formativas en términos de competencias profesionales.
La adopción de una estructura modular que responda puntualmente a las competencias (conocimientos, habilidades, actitudes) que la persona necesita desarrollar en su contexto para alcanzar un nivel de formación deseado.
Criterios para la aprobación de los distintos módulos que se basan en los de evaluación establecidos en la norma.
Un enfoque integrador respecto a todas sus dimensiones: Capacidades, contenidos, teoría y prácticas, actividades y evaluación.
La adopción para su desarrollo, de un enfoque de enseñanza-aprendizaje significativo.