MODELO ECOLÓGICO

MODELO ECOLÓGICO EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA CURSO: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO II: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA ALUMNA: SARAI GONZÁLEZ ANTONIO DR. GABRIEL RAMÓN HIDALGO SEMESTRE: “7MO” GRUPO: “B” FECHA: MARTES 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2024.

El modelo ecológico de Bronfenbrenner es un marco teórico que describe los diferentes sistemas que influyen en el desarrollo humano. En el contexto de la evaluación psicoeducativa, este modelo puede ser útil para considerar los diversos factores que afectan el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.

MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENBRENNER

A continuación, se presentan los cinco sistemas del modelo ecológico de Bronfenbrenner y su aplicación en la evaluación psicoeducativa:

MODELO ECOLÓGICO

Entorno inmediato del estudiante, como la familia, la escuela y los amigos. En la evaluación psicoeducativa, se consideran las interacciones y relaciones del estudiante en estos contextos.

MICROSISTEMA

Interacciones entre los microsistemas, como la relación entre la familia y la escuela. La evaluación psicoeducativa examina cómo estos sistemas se relacionan y afectan el aprendizaje.

MESOSISTEMA

Contextos más amplios que influyen en el estudiante, como la comunidad, la cultura y las políticas educativas. La evaluación psicoeducativa considera cómo estos factores externos impactan el desarrollo del estudiante.

EXOSISTEMA

MACROSISTEMA

Cultura y valores sociales más amplios que influyen en el desarrollo del estudiante. La evaluación psicoeducativa analiza cómo estos factores culturales y sociales afectan el aprendizaje.

Cambios y transiciones a lo largo del tiempo, como el crecimiento y el desarrollo del estudiante. La evaluación psicoeducativa considera cómo estos cambios afectan el aprendizaje y el desarrollo.

CRONOSISTEMA

Al aplicar el modelo ecológico de Bronfenbrenner en la evaluación psicoeducativa, se puede obtener una comprensión más completa de los factores que influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, lo que permite una intervención más efectiva y personalizada.

Bronfenbrenner, U. (1979). La ecología del desarrollo humano: Experimentos por naturaleza y diseño. Harvard University Press.Bronfenbrenner, U., & Ceci, S. J. (1994). La relación entre la naturaleza y la crianza re conceptualizada desde una perspectiva de desarrollo: Un modelo bioecológico. Revista de Psicología, 101(4), 568-586.Tudge, J. R. H., Mokrova, I., Hatfield, B. E., & Karnik, R. B. (2009). Usos y abusos de la teoría bioecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner. Revista de Psicología Familiar, 23(5), 658-664.1. Swenson, L. P., & Strough, J. (2009). Aplicación de la teoría bioecológica de Bronfenbrenner al estudio de los procesos de desarrollo. Revista de Asuntos de Familia, 30(11), 1451-1474.

REFERENCIAS

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