Presentación Minimal

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ORIENTANOVELEX CURSO 2024/2025

PRESENTACIÓN

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PRESENTACIÓN

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FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EQUIPAMIENTO Y AYUDAS TÉCNICAS

DEMANDAS DE COLABORACIÓN E.E

PERSONAL NO DOCENTE

INFORMES Y DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN

REVOCACIÓN DE MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

RESOLUCIONES DE ESCOLARIZACIÓN

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AULA HOSPITALARIA

PROGRAMAS EDUCATIVOS

ASESORAMIENTO EN DIVERSIDAD

SUPERVISIÓN Y APROBACIÓN ANEXO V.

PLANES Y MEMORIAS DE LOS EOEPs

DEMANDAS DE COLABORACIÓN C.C

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RESOLUCIONES DE ESCOLARIZACIÓN

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PROCEDIMIENTO PARA LA TRAMITACIÓN DE MEDIDAS EXTRAORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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TRAMITACIÓN DE LAS MEDIDAS EXTRAORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.- NORMATIVA QUE LO REGULA: * DECRETO 228/2014.(ANEXOS INSTRUCCIÓN 2/2015).* ORDEN DEL 3 DE ENERO DE 2022.* RESOLUCIÓN DE 18 DE DICIEMBRE DE 2023 (ANEXOS).

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS CON DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN(ORDEN DE 3 DE ENERO DE 2022, CAPÍTULO II, artículo 13, apartado 3)

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A. Escolarización en C.O con ACS y de ACCESO para NEE (DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN).B. Escolarización en C.O con ACS para NEE (DICTAMEN).C. Escolarización en C.O con ACA (DICTAMEN)D. Escolarización en CEE O A.A.E en C.O en las etapas de E.P y ES.E. Escolarización combinada en las etapas de E.P y ES (DICTAMEN).F. Escolarización en C.O con recurso de A.E. TEA para E.P y E.S (DICTAMEN CONJUNTO EE.TEA).

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G. INTERVENCIÓN CON CARACTER IMPRESCINDIBLE DE PERSONAL NO DOCENTE PARA EL ACCESO CON NEE. (DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN).H. Prolongación de un año para el alumnado con NEE en las etapas de E.p y E.S.O en C.O sin perjuicio de la permanencia de un curso más en la etapa prevista en la normativa vigente (DICTAMEN).i. Fraccionamento de las enseñanzas de Bachillerato para NEE asociados a problemas graves de audición, visión, motricidad, tea y problemas graves de salud. (DICTAMEN)

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS SIN DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN(ORDEN DE 3 DE ENERO DE 2022, CAPÍTULO II, artículo 13, apartado 4)

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A. ACA SIN NEE.B. AJUSTE CURRICULAR SIGNIFICATIVO (REPETICIÓN, EXCEPCIÓN 1º ESO + DOS ÁREAS SUSPENSAS DOS AÑOS DESFASE). REVISIÓN CADA DOS CURSOS.C. ADAPTACIONES AMPLIACIÓN (una o varias áreas del curso superior) PARA EL AACC.D. dificulatdes de asistencia continuada al centro por problemas de salud y convalecencia).EXCEPCIONESLAS MEDIDAS NOMBRADAS QUE REQUIERAN UN CAMBIO DE PROVINCIA, DEBERÁN SER AUTORIZADAS POR LA S.G.E.

1. El procedimiento será iniciado, según el caso, por: a) La dirección del centro donde está escolarizado el alumnado para el que se solicita la aplicación de la medida de escolarización extraordinaria o excepcional. b) El servicio de orientación educativa competente para el caso del alumnado de Educación Infantil que no estuviera escolarizado en ningún centro educativo dependiente de la consejería competente en materia de educación o estuviera sin escolarizar.

PROCEDIMIENTO(ORDEN DE 3 DE ENERO DE 2022, CAPÍTULO II, artículo 15, apartado 1)

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TRAMITACIÓN DEL EXPEDIENTE DEL ALUMNO PARA LA RESOLUCIÓN DE MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

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Info

Entrega del expediente del alumno/a a la Inspección Educativa por registro oficial telemático "TRAMITA" (previa autorización al registro oficial) A LA INSPECCIÓN EDUCATIVA:- INF. PSICOPEDAGÓGICO/INF. DE COMPENSACIÓN. (Anexos Instrucción 2/2015)- DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN (SI SE PRECISA).(Anexos Instrucción 2/2015)- CONFORMIDAD DE LA FAMILIA. (Anexos instrucción 2/2015)- ANEXO DE DIRECCIÓN. (RESOLUCIÓN DE 18 DE DICIEMBRE DE 2023, ANEXOS)- ANEXO DEL TUTOR/EQUIPO DOCENTE. (RESOLUCIÓN DE 18 DE DICIEMBRE DE 2023, ANEXOS)

INFORME FAVORABLE/DESFAVORABLE DEL INSPECTOR/A DEL CENTRO EDUCATIVO FIRMADO TAMBIÉN POR LA JEFATURA DE INSPECCIÓN

SE REMITE EL EXPEDIENTE COMPLETO ,A LA DELEGACIÓN PROVINCIAL DE CÁCERES O BADAJOZ (TRAMITA).

DURANTE DICHO PROCEDIMIENTO, TANTO EL SERVICIO DE INSPECCIÓN COMO EL DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, SUPERVISAN QUE LOS CENTROS CUENTEN; TANTO CON PLAZA, COMO CON LOS RECURSOS IMPRESCINDIBLES SOLICITADOS EN EL INF. Y/O DICTAMEN.

REMITE EL EXPEDIENTE COMPLETO A LA DELEGACIÓN PROVINCIAL DE CÁCERES O BADAJOZ, POR TRAMITA.

Paso 1

Somos seres visuales

Paso 2

Paso 3

Paso 4

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TODO EL PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICITUD DE MEDIDAS EXTRAORDINARIAS (Orden de 3 de enero de 2022, artículo 13, apartado 2)RESOLUCIÓN DE ESCOLARIZACIÓN:

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COMUNICACIÓN DE LAS MEDIDAS EXTRAORDINARIAS Y EXCEPCIONALES

EXPEDIENTE DEL ALUMNADO

EXPEDIENTE DEL ALUMNADO.

COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS

E.E TES, ADA, ADV EAT

DIRECTORES/AS EOEPS

DIRECCIÓN DE LOS CEIP, IESO E IESO.

DELEGACIÓN (UPE-DAD)RAYUELA

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CONSIDERACIONES PARA EL PROCESO DE RESOLUCIONES DE ESCOLARIZACIÓN:

• RESOLUCION DE 18 DE DIEMBRE DE 2023.

• ORDEN DE 3 DE ENERO DE 2022

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Orden 3 de enero de 20221. Para garantizar la adecuada distribución del alumnado con necesidades educativas especiales, el servicio de orientación educativa competente remitirá a la presidencia de la comisión de escolarización una relación del alumnado con necesidades educativas especiales, prestando especial atención a los cambios de etapa y a la incorporación a las Aulas Especializadas.

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2. Una vez realizado el dictamen de escolarización, el servicio de orientación educativa competente informará a los padres, madres, tutores legales o quienes ejerzan la guarda y/o acogimiento del menor del procedimiento de admisión y de la oferta en los centros educativos que cuenten con los recursos oportunos para atender las necesidades, a fin de que puedan participar en dicho proceso

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RESOLUCIÓN 18 DICIEMBRE 23. DECIMONOVENO: Inclusión Educativa1. Para el alumnado que requiera medidas extraordinarias o excepcionales de escolarización que supongan que el alumnado de una provincia reciba la respuesta educativa en la otra, el preceptivo informe emitido por la Inspección de Educación sobre la adopción de la medida de escolarización correspondiente al que hace referencia el artículo 15 de la Orden de 3 de enero de 2022 deberá ir firmado por los correspondientes inspectores y/o inspectoras de ambas provincias (el expediente será enviado a ambas provincias).

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4. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales que haya permanecido un curso más en el primer ciclo de Educación Infantil, para su correspondiente matriculación en el segundo ciclo de dicha etapa educativa no será necesario la realización de nuevo dictamen de escolarización.5. En la revisión realizada conforme a los cambios de etapa del alumnado con necesidades educativas especiales en los que no exista un cambio en su modalidad de escolarización ni en los recursos imprescindibles que el alumno requiere, no será necesario la realización de un nuevo dictamen de escolarización.

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6. Para los casos de inicio del procedimiento de solicitud de dos medidas extraordinarias y/o excepcionales cuya resolución sea competente dos órganos administrativos distintos, será necesario que toda la documentación original del expediente sea elaborada y remitida de forma duplicada.

PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICICITUD DE VARIAS MEDIDAS

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• REVOCACIÓN DE LAS ANTERIORES MEDIDAS (INCOMPATIBILIDAD ENTRE LAS MEDIDAS; DE MENOS A MÁS).

• MEDIDAS DE ESCOLARIZACIÓN (NO HAY INCOMPATIBILIDAD ENTRE LAS MISMAS).

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DUDAS HABITUALES:- ¿QUÉ OCURRE SI EL CENTRO NO CUENTA CON LOS RECURSOS PORQUE ES UN C.C?, ¿QUÉ DEBE PROPONER EL ORIENTADOR/A?- ¿QUÉ OCURRE SI HAY DESACUERDO ENTRE LA PROPUESTA TÉCNICA Y LA FAMILIA?, ¿DÓNDE Y CÓMO SE RESUELVE LA MEDIDA SE RESUELVE?.- ¿CÓMO Y CUÁNDO SE RESULVEN LOS CASOS DE NUEVA INCORPORACIÓN QUE REQUIEREN NUEVOS RECURSOS IMPRESCINDIBLES?.- AJUSTES CURRICULARES/RAYUELA/INFORMES.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO Y EL DICTAMEN

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EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO DEBE SER BREVE Y CONTENER LOS DATOS RELEVANTES PARA LA PETICIÓN DE MEDIDAS Y/O RECURSOS: 3. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA DEL ALUMNO- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL, FAMILIAR.- DATOS DE INFORMES MEDICOS es esencial para la petición de ATEs, baremación de las propuestas de Aulas TEA o CEE.- HISTORIA ESCOLAR: medidas adoptadas previamente y calificaciones.

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4. DATOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES- Técnicas e instrumentos utilizados- NCC5. SÍNTESIS DEL PROCESO- REDACCIÓN TÉCNICA y acorde a la categorización del Decreto 228 y de Rayuela.6. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES- RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES.

PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICITUD DE ATE, ILSE Y ATS

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• INSTRUCCIÓN 14/2016

• SE UTILIZAN LOS MISMOS ANEXOS PARA ATE, ILSE Y ATS.

• ¡¡IMPORTANTE!! QUE LOS DATOS DE PRIMERA SOLICITUD SE CORRESPONDAN CON LOS RECOGIDOS EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO Y DICTAMEN.

• INFORME DE CONTINUIDAD: ACTUALIZAR LAS NECESIDADES Y GRADO DE ASISTENCIA

• REALIZAR INFORME DE NO CONTINUIDAD EN CASO PRECISO.

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PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICITUD DE EQUIPAMIENTO Y AYUDAS TÉCNICAS

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PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICICITUD DE AYUDAS TÉCNICAS EXISTENTES

CENTRO RECEPTOR: Dar de "ALTA" en RAYUELA en el inventario (Equipo Directivo)

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Llamada telefónica al Centro (asegurarnos que está actualizado)

Desde el perfil de Dirección (Eoep/DO)-AYUDAS TÉCNICAS (Búsqueda) -recursos disponibles

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LLAMAR UPE (DAD), que lo dará de alta como ayuda técnica.

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RECURSO DISPONIBLE: el centro emisor, deberá seleccionar "CEDER" y el centro receptor (pago portes)

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INSTRUCCIÓN nº 18 2010

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CIRCULAR 1/2018 para ADA

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INSTRUCCIÓN nº5 2020

PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICICITUD DE NUEVAS AYUDAS TÉCNICAS

Regla quinta. Procedimiento de solicitud A. Actuaciones de los centros educativos 1. Los centros, previa valoración realizada por el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del sector o del Departamento de Orientación, Anexo I de esta Instrucción y la enviarán a la Delegación Provincial de Educación correspondiente, acompañada de la siguiente documentación:

INSTRUCCIÓN Nº 18/2010

“Regla quinta. Procedimiento de solicitud A. Actuaciones de los centros educativos 5. Con el fin de planificar la búsqueda, adquisición y provisión del material necesario, el plazo de solicitud para los centros educativos se establece, con carácter ordinario, desde el 1 de marzo al 15 de junio. No obstante, ante situaciones no previstas, podrán efectuarse peticiones con carácter extraordinario, durante todo el periodo escolar.”

INSTRUCCIÓN Nº5/20202

PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICICITUD DE NUEVAS AYUDAS TÉCNICAS

ANEXO I

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

ANEXO II

Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.

ANEXO III

Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.

PROCEDIMIENTO PARA LA SOLICICITUD DE NUEVAS AYUDAS TÉCNICAS

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B. Actuaciones de las Delegaciones Provinciales de Educación 1. Los servicios correspondientes de las Delegaciones Provinciales analizarán y valorarán las solicitudes presentadas por los centros educativos. 2. Los servicios correspondientes de las Delegaciones Provinciales de Educación, a la vista de las solicitudes presentadas por los centros y los informes de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o los Departamentos de Orientación, elaborarán la correspondiente propuesta de dotación del material en los términos previstos en el Anexo III de la presente Instrucción, y la enviaran al SIAD. Dicha propuesta irá acompañada de la documentación original.

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DEMANDAS COLABORACIÓN DE EQUIPOS ESPECÍFICOS Y DE ATENCIÓN TEMPRANA

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• SON EQUIPOS COLABORADORES Y TRABAJAN EN COORDINACIÓN.

• DEMANDA AL EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA.

• DEMANDA A LOS EQUIPOS ESPECÍFICOS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL O AUDITIVA: Adjuntar informe médico.

• DEMANDA AL EE TEA: IMPRESCINDIBLE PARA ESCOLARIZACIÓN EN AULAS TEA.

• DEMANDA AL EE TGC.

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Informes y documentos que puedan anexarse

Cuestionarios screnning paraEETEA y EETGC

Anexo 1: Hoja de Demanda

DOCUMENTACIÓN PARA REALIZAR LA DEMANDA

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TRÁNSITO ENTRE ETAPAS

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INFORME FINAL ETAPA + INFORMES PSICOPEDAGÓGICOS PREVIOS+ DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN + RESOLUCIÓN DE ESCOLARIZACIÓN + PETICIÓN DE AYUDAS TÉCNICAS O PERSONAL NO DOCENTE

• COORDINACIÓN Y TRASPASO DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN:

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Isabel Merchán 42077isabel.merchan@juntaex.esElena García 42037 elena.garciamo@juntaex.esSilvia Hernández 42038silvia.hernandezl@juntaex.es

CONTACTO

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Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

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– Informe del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del sector o del Departamento de Orientación, según lo establecido en el Anexo II de la presente Instrucción. – Informes médicos u otros que se consideren pertinentes, donde se haga constar el tipo y grado de discapacidad del alumno/a. – Tres presupuestos del material específico solicitado, en los que se indiquen las características del mismo, debidamente firmados por tres empresas distintas del sector (excepciones).

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En este dictamen de escolarización deben incluirse los recursos imprescindibles que precisa el alumnado para su adecuada escolarización, así como el centro o centros del sector que cuentan con dichos recursos, con el fin de que las familias tengan informa- ción suficiente sobre el catálogo de centros que disponen de los recursos personales o equipamientos técnicos disponibles antes de solicitar una plaza escolar.

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