Infografía Neurociencia

NEUROMITOS

NEUROEDUCADOR.

NEUROCIENCIA.

INTERVENCIONES DIDÁCTICAS

NEURODIDÁCTICA

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Infografía Neurociencia

Evaluación condicional

ACCIÓN

Atención a lo importante

Sistema visual

Analisis asociativo

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Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Un estudiante que ajusta su estrategia de estudio después de recibir retroalimentación de un examen. La experiencia previa (mala o buena calificación) modifica su comportamiento en función de la evaluación de lo que ocurrió antes.

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Decidir si cruzar una calle solo cuando el semáforo está en verde. El cerebro analiza las condiciones del entorno (tráfico, señales) y actúa en consecuencia.

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Es clave para evitar comportamientos automáticos y tomar decisiones más reflexionadas basadas en el entorno.

La evaluación condicional se refiere a la capacidad del cerebro para analizar una situación y decidir la mejor respuesta según las reglas, experiencias previas, y el contexto en el que se desarrolla la acción. Implica un proceso de toma de decisiones que integra información sensorial, emocional y motora para generar respuestas adaptativas.

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Evaluación condicional

Aprendizaje condicionado:

La evaluación condicional es un proceso cognitivo que combina la memoria, las emociones y el control motor para analizar una situación y actuar de acuerdo con las circunstancias. Está profundamente ligado a cómo aprendemos de nuestras experiencias y cómo nos adaptamos a cambios en nuestro entorno.

La neurodidáctica se encarga de estudiar la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje y de su aplicación en el aula para que se favorezca el aprendizaje de los alumnos. De esta manera, conocer mejor el funcionamiento del cerebro y relacionarlo con las bases del aprendizaje nos permitirá seleccionar de forma adecuada los planteamientos metodológicos y, consecuentemente, la mejora de los procesos de aprendizaje (Falconi et al., 2017), La neurodidáctica, a través de las contribuciones neurocientíficas más significativas y aplicadas a la educación, pretende encontrar la manera más eficaz de enseñar, aportando explicaciones sobre el funcionamiento del cerebro, sobre sus necesidades y su potencial (Fernández, 2017).

• Emociones y aprendizaje: Un ambiente de aula positivo y motivador favorece la creación de conexiones neuronales y el recuerdo a largo plazo.
• Aprendizaje activo: El cerebro aprende haciendo.
• Descanso y atención: El cerebro necesita descansar para consolidar los aprendizajes.
• La importancia del contexto: Es fundamental crear ambientes de aprendizaje enriquecedores y significativos.
• La diversidad neuronal: Cada cerebro es único.

NEM Y NEURODIDÁCTICA:

PRINCIPIOS SEGÚN LA NEM:

RELACIÓN:

• Un aprendizaje significativo: La neurodidáctica enfatiza la importancia de conectar los nuevos conocimientos con los previos, creando redes neuronales más fuertes y duraderas. La NEM, a su vez, promueve un aprendizaje activo y experiencial.
• El desarrollo integral: La neurodidáctica considera no solo los aspectos cognitivos del aprendizaje, sino también las emociones y las relaciones sociales. La NEM, por su parte, busca formar ciudadanos completos, capaces de desenvolverse en un mundo complejo y cambiante.
• La inclusión: Tanto la neurodidáctica como la NEM reconocen la diversidad de los estudiantes y la necesidad de adaptar las estrategias de enseñanza a las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje.
• La formación de docentes: Ambas disciplinas enfatizan la importancia de una formación continua de los docentes.

¿QUÉ ES?

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La neurodidáctica es una disciplina que busca aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro al proceso de enseñanza-aprendizaje. Su objetivo principal es optimizar los métodos de enseñanza para que sean más efectivos y se adapten mejor a las características cognitivas de los estudiantes.La Nueva Escuela Mexicana (NEM), por su parte, representa una transformación profunda del sistema educativo mexicano, con un enfoque en la formación integral de los estudiantes, promoviendo valores como la solidaridad, la justicia y el respeto a la diversidad.

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Sistema visual

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La neurociencia es la disciplina científica que estudia el sistema nervioso, tanto a nivel estructural como funcional. Busca comprender cómo el cerebro genera la mente, cómo controla el cuerpo y cómo se altera en las enfermedades neurológicas y psiquiátricas.

TIPOS:

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La neurociencia se interrelaciona con diversas disciplinas, como:Psicología: Estudia la mente y el comportamiento humano.Biología: Explora los procesos biológicos a nivel celular y molecular.Medicina: Se enfoca en la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades.Ingeniería: Desarrolla tecnologías para estudiar el cerebro y tratar enfermedades neurológicas.

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• Neurociencia cognitiva: Estudia los mecanismos neurales subyacentes a los procesos cognitivos como la percepción, el lenguaje, la memoria y la toma de decisiones.
• Neurociencia afectiva: Explora las bases neurales de las emociones y cómo estas influyen en el comportamiento y la cognición.
• Neurociencia social: Investiga cómo el cerebro procesa la información social y cómo se relacionan los procesos neurales con el comportamiento social.
• Neurociencia del desarrollo: Estudia cómo se desarrolla el sistema nervioso desde la concepción hasta la edad adulta y cómo los factores ambientales influyen en este desarrollo.
• Neurociencia computacional: Utiliza modelos matemáticos y computacionales para simular y comprender la función del cerebro.

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¿QUÉ ES?

DISCIPLINAS:

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Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Emociona al cerebro,a través deelementos multimedia

Definir mensajes secundarios coninteractividad

Cuenta historias jerárquicamente

Jerarquizarla y darlepeso visual a lo principal

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Adecúa las fuentesy el color al tema

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Planificar la estructurade tu comunicación

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Establecer un flujo a través del contenido

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Planificar la estructurade tu comunicación

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Evaluación condicional

5 NEUROMITOS

• Si los estudiantes no beben suficiente cantidades de agua, sus cerebros se encogen

• Sólo usamos un 10% de nuestro cerebro
• Los niños prestan menos atención después de consumir bebidas azucaradas o un snack
• Las diferencias en el dominio hemisférico (cerebro izquierdo, cerebro derecho) pueden ayudar a explicar diferencias individuales entre aprendices
• Los individuos aprenden mejor cuando reciben información según su estilo de aprendizaje preferido

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Lóbulo frontal

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Control de la propia conducta

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Las asociamos a la cognición y la toma de decisiones: el uso de la memoria, la planificación, la selección de objetivos, y la resolución de problemas específicos

Lesiones en ciertas partes del lóbulo frontal hacen que la memoria de trabajo se vea afectada

Los lóbulos frontales del cerebro destacan especialmente por el hecho de estar muy involucrados en las llamadas funciones ejecutivas.

permiten atribuir estados mentales y emocionales a los demás, y que esto influya en nuestra conducta. crear tejidos sociales complejos.

El lóbulo frontal está relacionado con la toma de decisiones, la planificación y el control motor. Aquí se encuentran funciones ejecutivas clave para las actividades complejas y el comportamiento.Arturo Torres. (2015, diciembre 17). ​¿Qué es el lóbulo frontal y cómo funciona?. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/neurociencias/lobulo-frontal-cerebro

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Acción

Cognición social

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Función

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Está en constante relación con los impulsos que vienen de la zona del sistema límbico, la estructura en la que se originan las emociones. Es por eso que una de sus funciones es amortiguar los efectos de estas señales, para evitar que ciertos arrebatos emocionales e impulsos .

RELACIÓN CON LA NEM:

Según Francisco Mora, un neuroeducador es un profesional formado con base en los principios de la neurociencia, la psicología y la educación, que busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este profesional integra conocimientos sobre cómo funciona el cerebro y los aplica a la enseñanza, con el objetivo de potenciar tanto el aprendizaje como la memoria en los estudiantes. Además, un neuroeducador trabaja en la creación de métodos que despierten la curiosidad, la emoción y el interés de los alumnos por medio de técnicas adaptadas a sus etapas de desarrollo y particularidades individuales.

Según la NEM:

El papel del neuroeducador según los enfoques de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) es clave para integrar los avances de la neurociencia en el ámbito educativo, optimizando el aprendizaje de los estudiantes. Su rol consiste en aplicar los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro y cómo influyen los procesos neurobiológicos, cognitivos y emocionales en el aprendizaje, para crear un ambiente más inclusivo y efectivo.

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¿QUÉ ES?

1. Diseño de estrategias pedagógicas: El neuroeducador ayuda a los docentes a adaptar sus métodos de enseñanza basados en cómo aprende el cerebro. 2. Promoción de la inclusión: La NEM fomenta la inclusión y la atención a la diversidad. 3. Desarrollo de habilidades socioemocionales: El neuroeducador se centra en potenciar no solo el aprendizaje académico, sino también las competencias emocionales de los estudiantes,.4. Fomento de la colaboración y el trabajo en equipo: el neuroeducador promueve un ambiente de aprendizaje entre docentes y estudiantes.5. Innovación educativa: El neuroeducador contribuye a que las instituciones educativas enfrenten los retos de la "nueva normalidad", identificando nuevas formas de enseñar y aprender basadas en el conocimiento neurocientífico.

• Conoce las bases neurobiológicas del aprendizaje: Comprende cómo el cerebro aprende, memoriza y se adapta.
• Diseña estrategias pedagógicas: Crea experiencias de aprendizaje que estimulen el cerebro de manera efectiva.
• Evalúa el aprendizaje: Utiliza herramientas y técnicas para medir el progreso de los estudiantes y ajustar las estrategias.
• Colabora con otros profesionales: Trabaja en equipo con docentes, psicólogos y otros expertos para mejorar la educación.

Un neuroeducador:

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

El hipocampo, una estructura clave dentro del lóbulo temporal, es esencial para la formación de nuevas memorias y para la orientación espacial. Está involucrado en la memoria a largo plazo y la memoria declarativa (hechos y eventos).

El área de Wernicke, ubicada en el lóbulo temporal izquierdo, es clave para la comprensión del lenguaje hablado y escrito. Un daño en esta área puede causar afasia de Wernicke, en la que el individuo puede hablar fluidamente, pero tiene dificultades para comprender el lenguaje o crear oraciones coherentes.

Incluye estructuras críticas como el hipocampo (relacionado con la memoria) y la amígdala (implicada en las emociones).!

Estructuras importantes:

El lóbulo temporal contiene la corteza auditiva primaria, que recibe e interpreta la información sonora desde los oídos, como tonos, ritmo y volumen.

El lóbulo temporal es clave para la memoria, el reconocimiento de objetos y el procesamiento de información auditiva. Ayuda a asociar la información sensorial con significados, facilitando el reconocimiento y la comprensión.

Analisis asociativo

Comprensión del lenguaje

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Memoria

Las emociones positivas, como la motivación intrínseca, mejoran la capacidad de aprendizaje, mientras que las emociones negativas, como el estrés, pueden bloquearlo.

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LAS EMOCIONES

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El lóbulo occipital es uno de los lóbulos cerebrales más pequeños,

Es responsable de la percepción del movimiento de los objetos en el espacio visual.

Permite el reconocimiento de formas y objetos, lo que facilita la interacción con el entorno. Las áreas visuales secundarias colaboran en tareas más complejas como la identificación de caras y objetos.

Es la región del cerebro encargada de interpretar las señales visuales que llegan desde los ojos a través del nervio óptico. La información visual se traduce en percepciones sobre el color, la forma, el movimiento y la profundidad.!

El lóbulo occipital es el principal encargado del procesamiento de la información visual. Es crucial para interpretar los estímulos visuales que llegan desde los ojos.!

Percepción del movimiento:

Procesamiento visual:

Reconocimiento de objetos:

Sistema visual

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• FAVORABLES
• Fomentar la novedad y la emoción: Actividades que generan sorpresa o entusiasmo estimulan la liberación de dopamina, un neurotransmisor asociado con la recompensa y el refuerzo del aprendizaje.
• Establecer un ambiente de aprendizaje seguro y positivo: La reducción del cortisol, hormona del estrés, favorece la consolidación de la memoria.
• Incluir descansos activos: La actividad física aumenta la producción de endorfinas, que mejoran el estado de ánimo y la concentración.

• DESVAVORABLES:
• Exposición prolongada a situaciones estresantes: Altos niveles de cortisol pueden interferir con la memoria y el aprendizaje.
• Aislamiento social: La falta de interacción social reduce los niveles de oxitocina y dificulta el aprendizaje colaborativo.

INTERVENCIONES DIDÁCTICAS

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