Diseño curricular por competencias

1Teorías, modelos y enfoques didácticos

Por competencias

Nayeli de Jesús Galdámez Sarmiento 4•G

Diseño curricular

EBC

Surge como respuesta a la crisis de la educación tradicional que no responde adecuadamente a las demandas del mercado laboral y las transformaciones sociales.

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

EBC

-Claridad en perfiles profesionales y resultados de aprendizaje.-Enfoque en el aprendizaje activo y continuo.-Mayor flexibilidad y adaptabilidad para el empleoy la ciudadanía.-Mejora la dimensión internacional de la educación.

Beneficios

-Los egresados carecen de destrezas prácticas.-Altas tasas de desempleo en ciertas profesiones.-Necesidad de adaptabilidad ante cambios rápidos.

Problemas

Derivado de la Declaración de Bolonia, busca armonizar los sistemaseducativos en Europa mediante el diseño de competencias genéricas y específicas.ENFOQUE DEL PROYECTO-Competencias profesionales.-Créditos académicos.-Acreditación y evaluación.-Calidad educativa.

PROYECTO TUNING

Relacionadas con una profesión en particular, definen el perfil profesional.

Capacidades intelectuales esenciales para aprender una profesión.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Modelo de competencias del Proyecto Tuning

COMPETENCIAS BÁSICAS

Comunes a una familia profesional, son fundamentales para la empleabilidad y la reconversión profesional.

Enfocada en enfrentar situaciones inciertas y adaptarse a nuevas tecnologías.

COMPETENCIA PROFESIONAL

DIFERENCIAS ENTRE

Más centrada en tareas específicas dentro de un entorno estable.

COMPETENCIA LABORAL

Diferencias

-Enfoque integrador de teoría y práctica.-Logros complejos que los estudiantes deben alcanzar.-Flexibilidad en tiempos y métodos de aprendizaje.-Promueve el aprendizaje permanente y el trabajo en equipo.

Permite mayor flexibilidad y adaptación a las necesidades del entorno profesional.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

ESTRUCTURA MODULAR

Diseño curricular por competencia

PERFIL PROFESIONAL

Guía el diseño curricular, enfocado en desarrollar capacidades profesionales para un desempeñp exitoso en el ámbito laboral

Visibles y evaluables.

COMPETENCIAS DE UMBRAL

Incluyen habilidades cognitivas y actitudinales que apoyan el desempeño profesional.

COMPETENCIAS DIFERENCIANTES

Referente central del Diseño Curricular

Se basan en las demandas del mundo laboral y las experiencias sociales.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

Adopción del modelo basado en competencias

-Implica consensos en la identificación de competencias genéricas y específicas.-Ejemplos de implementación: Protyecto Tuning América Latina y universidades como la Universidad de Chile.

Implementación del currículo en el aula, con énfasis en la solución de problemas y el trabajo colaborativo.

GESTIÓN CURRICULAR

La enseñanza se organiza para integrar conocimientos y habilidades.

DESARROLLO

fases del diseño curricular por competencias

Se enfoca en identificar competencias clave según las necesidades del sector laboral.

DISEÑO

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