Dpto. Orientación 2024-2025

EMPEZAR

Atención a la diversidad e.s.o.-Bachilleratocurso 2024-2025

ALUMNADO QUE, A PRIORI, NO NECESITA NINGUNA MEDIDA EN EL AULA.

ALUMNADO SIN CENSAR, CON DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS.

¿QUÉ NOS ENCONTRAMOS?

ALUMNADO NEAE YA CENSADO EN SÉNECA A LOS QUE HAY QUE APLICAR MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

NO

SI

LAS MEDIDAS NO SON SUFICIENTES, SOLICITUD EV. PSICOPEDAGÓGICA

LAS MEDIDAS SON SUFICIENTES, SÓLO HAY QUE HACER UN SEGUIMIENTO

DETECCIÓN DIFICULTADES

1. El profesorado detecta las dificultades en su materia (Anexo 2.3) ¿Dónde detecto esas dificultades? Se rellena el anexo 2.3 y se envía al correo de orientación (orientaciónsecundaria@colegioitalica.es).2. En reunión de Equipo docente hay que ver en qué áreas se detectan y aplicar medidas ordinarias (recoger en la programación) (Anexo 4).3. Información a familias por parte del tutor/a sobre la detección de dificultades (Anexo 5).4. Evaluar dichas MEDIDAS por parte del profesor/a y en las reuniones de equipo docente destinadas a ello (Anexo 6).

5. Comunicación por escrito al Dpto. Orientación/Solicitud ev. psicopedagógica por parte del tutor/a (Anexo 7). El Dpto. Orientación informa a las familias (Anexo 9).6. Tras la evaluación, el Dpto. de orientación informa al tutor/a y a la familia del contenido del IEP (Anexo 10).

Programas de Refuerzo del Aprendizaje y Adaptaciones Currisulares Significativas...

ALUMNADO YA CENSADO

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: PRA: PROGRAMAS DE REFUERZO DEL APRENDIZAJE. No se pueden modificar ni objetivos ni criterios de evaluación. Se tiene que registrar en Séneca. ACS: ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA (para alumnado NEE, que son: TEA, Transtornos graves de conducta, transtornos graves de comunicación y lenguaje, TDAH). Se pueden modificar todos los elementos del currículo.

TUTOR/A: es el responsable de abrir en Séneca el PRA y la ACS para que lo puedan rellenar los profesores de cada materia y, es el responsable de revisar que estos programas estén listos antes de finalizar el primer trimestre.Mantendrá una entrevista con cada familia (tras las evaluaciones iniciales) para explicar las medidas que se están aplicando y en qué materias.

2º BacH

1º Bach

2º ESO

3º ESO

4º ESO

1º ESO

ALUMNADO NEAE 2024-2025

- Evaluación: será responsabilidad compartida del profesorado que las imparte y, en su caso, del profesorado de apoyo.

- Realización: están dirigidas al alumnado que presenta desfase curricular de al menos dos cursos en la asignatura objeto de adaptación entre el nivel de competencia curricular alcanzado y el curso en que se encuentra escolarizado. Puede afectar a todos los elementos del currículum.

- Aplicación: será responsabilidad del profesor o profesora del área o materia correspondiente, con la colaboración de la profesora de Pedagogía Terapéutica.

- Responsable de la elaboración: Profesorado de Pedagogía Terapéutica (en colaboración con el resto del equipo docente). Este profesorado ejerce también la tutoría compartida con el tutor ordinario.

- Los Programas de Refuerzo tendrán que estar cumplimentados y bloqueados antes de la primera evaluación, o en caso de haberse adoptado esta medida a lo largo del curso, antes de la celebración de la sesión de evaluación del trimestre que corresponda.

- La elaboración de los Programas de Refuerzo será coordinada por el tutor o tutora, que será responsable de cumplimentar todos los apartados del documento en SÉNECA, salvo el apartado de propuesta curricular, que será cumplimentado por el profesorado de la asignatura que se vaya a adaptar.