Video Mariposas

SUBMÓDULO V

Monserath Cruz Zuñiga

PERFIL DE INGRESO La formación que se requiere para el ingreso a la Educación Media Superior tiene el propósito de contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que concurran activamente en la vida social, económica y política de México y el mundo. Para ello la Secretaría de Educación Pública a través del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, establece las siguientes competencias:  Utiliza el español para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos y con múltiples propósitos. Si también habla una lengua indígena, la emplea de la misma forma. Describe en inglés experiencias, acontecimientos, deseos, aspiraciones, opiniones y planes.  Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y resolver problemas con distinto grado de complejidad, así como para proyectar escenarios y analizar situaciones. Valora las cualidades del pensamiento matemático.  Identifica una variedad de fenómenos naturales y sociales, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, investiga a partir de métodos científicos, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, responde a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales. Escribe un subtítulo genial aquí para dar contexto

Competencias genéricas:  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.  Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.  Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.  Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.  Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos Competencia disciplinares básicas:  Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contenido en el que se generó y  en el que se recibe.  Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.  Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques  Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,  matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.  Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.  Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. Competencias de productividad y empleabilidad:  Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. Secciones como esta te ayudarán a poner orden

PERFIL DE EGRESO La carrera Técnico en Contabilidad ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al egresado registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, operar los procesos contables dentro de un sistema electrónico, registrar operaciones contables de una entidad fabril y determinar las contribuciones fiscales de personas físicas y morales. Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere, desarrolla o refuerza las siguientes competencias profesionales:  Identifica el proceso contable o Registra información contable de documentos fuente de entidades económicas o Registra operaciones mediante métodos de control de mercancías o Formula estados financieros de las empresas  Maneja el proceso contable o Registra información contable en forma electrónica o Registra información de los recursos materiales o Registra información de los recursos financieros  Opera técnicas contables o Maneja técnicas para el registro y control de los elementos de costos o Estructura y registra información contable de entidades febriles o Genera nóminas en forma electrónica  Calcula obligaciones fiscales o Aplica las disposiciones para el pago de contribuciones de personas físicas o Genera información fiscal de personas físicas y morales o Aplica las disposiciones para el pago de contribuciones de personas morales poner orden

MODULO II

Profesionales Competencias profesionales del Módulo Profesional II. Módulo II. Maneja el proceso contable Registra información contable en forma electrónica Registra información de los recursos materiales Registra información de los recursos financieros -Disciplinares básicas sugeridas Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales, se desarrollan desde el componente de formación básica. C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información. - Genéricas sugeridas Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. -Competencias de Productividad y Empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. AD5. Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo. EP4. Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta. TE5 Cumplir compromisos de trabajo. TE6 Retroalimentar con base en los resultados del trabajo en equipo. PO3. Definir sistemas y esquemas de trabajo. PO4 Establecer prioridades y tiempos. Secciones como esta te ayudarán a poner orden

Modulo 1

Modulo 2

Modulo 3

Modulo 4

Modulo 5

UNIDADES DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Reconoce las competencias profesionales acordes al perfil de egreso, desarrolladas en el escenario real durante la Trayectoria Académico Laboral.  Analiza las competencias profesionales acordes al perfil de egreso, desarrolladas en el escenario real durante la Trayectoria Académico Laboral.  Elabora una matriz “FODA Profesional”, considerando los elementos (el saber, el hacer y el ser) de las competencias profesionales logradas en el desarrollo de la Trayectoria Académico Laboral.  Describe los saberes y habilidades a través de una actividad laboral, enfatizando la interacción al formar parte del equipo de trabajo del escenario real. 2. Elabora un plan de trabajo para la realización de la estadía, que permita desarrollar en el escenario real las competencias profesionales que definen al Técnico.  Reconoce el área funcional acorde al perfil de egreso, considerando la filosofía laboral que identifica al escenario real en donde se realizará la estadía.  Desarrolla un plan de trabajo, con base al análisis del nivel de responsabilidad social que tiene la empresa en donde se desarrolla la estadía.  Soluciona problemáticas presentadas durante el desarrollo del elemento práctico de la estadía, mediante la aplicación de conocimientos y habilidades adquiridas en la Trayectoria Académico Laboral. 3. Reflexiona sobre el desarrollo de la estadía, integrando una propuesta de mejora continua a un proceso de operación, considerando las experiencias obtenidas en el escenario real.  Integra los saberes teóricos adquiridos en los procesos de operación acordes al perfil profesional, teniendo por referente el puesto funcional a responsabilidad durante el elemento práctico de la estadía.  Fundamenta la experiencia práctica obtenida en los procesos de operación del área funcional, en la cual, se desarrollaron los elementos teórico y práctico de la estadía.  Elige el área de oportunidad del escenario real en donde se realizó la estadía, con el objetivo de proponer una mejora continua, aplicando las competencias profesionales y laborales adquiridas durante toda la Trayectoria Académico Laboral (observación, ejecución, servicio social y estadía).

Sub modulo 5 Las actividades de las secuencias toman en cuenta los siguientes aspectos esenciales:  Indagar acerca del conocimiento previo de los estudiantes y comprobar que su nivel sea adecuado al desarrollo de los nuevos conocimientos (encuadre del curso).  Asegurarse que los contenidos sean significativos y funcionales y que representen un reto o desafío aceptable.  Que promuevan la actividad mental y la construcción de nuevas relaciones conceptuales.  Que estimulen la autoestima y el autoconcepto.  Que posibiliten la autonomía y la metacognición

Sub módulo 3 UNIDADES DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Maneja información de los recursos financieros utilizando software administrativo  Maneja información de los recursos financieros aplicando las técnicas de registro y control de cuentas por cobrar.  Maneja información de los recursos financieros aplicando las técnicas de registro y control de cuentas por pagar.  Maneja información de los recursos financieros aplicando los criterios establecidos en las NIF vigentes.  Genera reportes de la información de los recursos financieros.

Sub módulo 2 UNIDADES DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Maneja los recursos materiales a través de un software administrativo.  Maneja los recursos materiales aplicando las técnicas de registro y control de inventarios vigentes.  Maneja los recursos materiales aplicando los criterios establecidos en las NIF vigentes.  Maneja los recursos materiales emitiendo los reportes en un software administrativo

Sub módulo 4 UNIDADES DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Define la naturaleza del proyecto.  Identifica las principales problemáticas de su ejercicio laboral proponiendo alternativas de solución.  Determina la filosofía empresarial para establecer objetivos a corto, mediano y largo plazo. 2. Elabora el estudio de mercado.  Determina el segmento de mercado para identificar la demanda y oferta de su producto o servicio.  Analiza la demanda potencial a través de la investigación de mercado.  Estudia la oferta con la finalidad de ampliar sus ventajas competitivas  Elabora un plan de comercialización del producto o servicio con el propósito de establecer las estrategias mercadológicas.

Actividades a realizar de los submódulos

.: SUBMÓDULO I. REGISTRA INFORMACIÓN CONTABLE EN FORMA ELECTRÓNICA 1. Presentación del submódulo 2. Unidades de aprendizaje 3. Matriz de resultados de aprendizaje 4. Fuentes de consulta GUÍA DIDÁCTICA 1. Presentación 2. Estrategias de enseñanza aprendizaje 2.1 Tabla de referencias 3. Orientaciones didácticas GUÍA DE EVALUACIÓN 1. Presentación 2. Instrumentos de evaluación 3. Matriz de evaluación 4. Secuencia de evaluación SUBMÓDULO II. REGISTRA INFORMACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES 1. Presentación del submódulo 2. Unidades de aprendizaje 3. Matriz de resultados de aprendizaje 4. Fuentes de consulta : GUÍA DIDÁCTICA 1. Presentación 2. Estrategias de enseñanza aprendizaje 2.1 Tabla de referencias 3. Orientaciones didácticas GUÍA DE EVALUACIÓN 1. Presentación 2. Instrumentos de evaluación 3. Matriz de evaluación 4. Secuencia de evaluación : SUBMÓDULO III. . REGISTRA INFORMACIÓN DE LOS RECURSOS FINANCIEROS 1. Presentación del submódulo 2. Unidades de aprendizaje 3. Matriz de resultados de aprendizaje 4. Fuentes de consulta GUÍA DIDÁCTICA 1. Presentación 2. Estrategias de enseñanza aprendizaje 2.1 Tabla de referencias 3. Orientaciones didácticas GUÍA DE EVALUACIÓN 1. Presentación 2. Instrumentos de evaluación 3. Matriz de evaluación 4. Secuencia de evaluación SUBMÓDULO IV. PROBLEMATIZA LA PRÁCTICA 1. Presentación del submódulo 2. Unidades de aprendizaje 3. Matriz de resultados de aprendizaje 4. Fuentes de consulta GUÍA DIDÁCTICA 1. Presentación 2. Estrategias de enseñanza aprendizaje 2.1 Tabla de referencias 3. Orientaciones didácticas GUÍA DE EVALUACIÓN 1. Presentación 2. Instrumentos de evaluación 3. Matriz de evaluación 4. Secuencia de evaluación

Gracias